비디오 기반의 중재가 학습장애를 가진 학생의 자기조절학습 및 학습동기에 미치는 효과에 대한 고찰

• 발행기관: 한국학습장애학회
• 저자명: 허유성
• 간행물 정보: 『학습장애연구』제5권 제2호, 165~195쪽, 전체 31쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2008.08.31

국문 초록

본 연구의 목적은 비디오를 활용한 중재가 학습장애를 가진 학생의 학습동기와 자기조절학습에 미치는 효과에 대한 선행연구를 분석하는 것이다. 최근 통합교육이 확대되어 일반학급에 배치되는 학생의 수가 증가하고 있다. 그러나 선행연구에 의하면, 학습장애를 가진 학생들을 위한 교수적 수정 혹은 적응적 교수법의 활용은 매우 제한적으로 수행되고 있는 것으로 나타났다. 이러한 상황에서 학습장애를 가진 학생들의 자기조절학습과 학습동기 여부는 성공적인 통합교육을 위한 주요한 요인이 된다. 비디오를 활용한 중재는 학습장애를 가진 학생의 자기조절학습과 학습동기에 긍정적인 영향을 미칠 수 있다. 1980년부터 2007년까지 실시된 총 14편의 선행연구가 본 연구를 위한 분석대상으로 포함되었다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 여섯 가지 유형의 비디오를 활용한 중재가 발견되었다. 둘째, 여섯 가지 유형 중 다섯 가지는 학습동기와 자지조절학습에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 비디오 제작 중재는 효과가 없었다. 넷째, 비교집단 연구에서보다는 단일집단 연구의 결과가 보다 효과적으로 나타났다. 다섯째, 중재 조건(settings), 중재 실행자, 측정도구는 연구결과와 관계가 없었다. 논의 부분에서는 학습장애 학생의 학습동기와 자기조절학습 능력을 높이기 위한 전략으로 연구되어 온 비디오 기반 중재연구의 특징, 한계, 효과를 담보하는 교수적 요인들, 그리고 본 연구의 제한점과 향후 필요한 연구에 대한 내용을 담고 있다.

목차

I. Introduction

Ⅱ. Methods

Ⅲ. Results

IV. Discussion

References

키워드

비디오 기반의 중재 멀티미디어 자기조절학습 학습동기 학습장애 학생