학제의 진단과 발전과제 탐색

• 발행기관: 경인교육대학교 교육연구원
• 저자명: 최희선
• 간행물 정보: 『교육논총』제24권 제1호, 29~48쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2004.01.01

국문 초록

한국의 학제는 경직성, 비효율성, 비연계성, 지체성, 폐쇄성 등의 문제점이 지적되고 있 다. 학제의 발전을 추구하는데 있어서는 통합성, 개방성, 다양성, 융통성, 평등성, 수월성 등의 기본방향으로 구체화해야 한다. 이러한 전제에서 학제의 기능, 운영은 지속적으로 발 전이 추진되어야 하나 구조적 발전은 매우 어려운 과제이다. 현행 기본학제(6-3-3-4)를 k-5-3-4-4제로 개편하는 것이 비교적 바람직하다는 의견이 많다. 그러나 학제의 개혁은 이 행과정이 길고, 검토해야 할 사항이 많다. 예컨대 다른 사회체제와의 관계를 재정립해야 하며, 사회의 고정관념을 깨뜨려야 하는 등 많은 과제가 논의되어야 한다. 따라서 학제의 개혁에는 일반 국민들의 합의와 정책실천자의 강력한 의지와 지원이 필수적이다. 특히 장 기적인 준비과정과 밀도 높은 심층연구가 선행되어야 한다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학제에 관한 논의와 진단

Ⅲ. 학제의 발전과제

Ⅳ. 결 언

참고문헌

ABSTRACT