تأثیر بازی‌های زبانی بر مهارت خواندن و درک مطلب فارسی‌آموزان کره‌ای‌زبان در سطح متوسط

• 영문명: The Effect of Language Games on the Reading Skill and Reading Comprehension of Intermediate-Level Korean-Speaking Learners of Persian
• 발행기관: 한국이슬람학회
• 저자명: Fahime Ghapandari Bidgoli
• 간행물 정보: 『한국이슬람학회논총』제35권 2호, 101~124쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 인문학 > 종교학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.06.30

국문 초록

This study aims to review the impact of language games on enhancing the reading comprehension skills of intermediate-level Korean-speaking learners of Persian. Thirty students of the Persian language of Hankuk University of Foreign Studies were randomly assigned to experimental and control groups. The experimental group received instruction through language games, whereas the control group was taught using conventional methods. Statistical analysis of pre-test and post-test scores using an independent t-test indicated a statistically significant difference between the two groups (p < 0.05), with the experimental group demonstrating substantial improvement in reading comprehension. The findings suggest that language games, by fostering an interactive, engaging, and low-anxiety learning environment, can significantly enhance learners’ motivation, participation, and self-confidence. This pedagogical approach also expands learners’ vocabulary, strengthens their reading proficiency, and improves their ability to analyze and process complex linguistic structures. Therefore, language games may be considered an effective and complementary strategy in the instruction of Persian as a foreign language.

영문 초록

هدف این پژوهش، بررسی تأثیر بازی‌های زبانی بر بهبود مهارت خواندن و درک مطلب فارسی‌آموزان کره‌ای‌زبان در سطح متوسط است. در این مطالعه، 30 دانشجوی زبان فارسی از دانشگاه مطالعات زبان‌های خارجی هانکوک به ‌صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش آموزش خود را با استفاده از بازی‌های زبانی، و گروه کنترل از طریق روش‌های سنتی دریافت کردند. نتایج به‌دست‌آمده از تحلیل آماری پیش‌آزمون و پس‌آزمون با استفاده از آزمون t مستقل نشان داد که تفاوت معناداری بین عملکرد دو گروه وجود دارد (p<0.05)، به‌ طوری ‌که گروه آزمایش پیشرفت قابل‌توجهی در مهارت خواندن و درک مطلب داشتند. یافته‌ها بیانگر آن است که بازی‌های زبانی با ایجاد محیطی تعاملی، جذاب و کم‌استرس، می‌توانند به افزایش انگیزه، مشارکت و اعتماد به ‌نفس زبان‌آموزان کمک کنند و از این طریق تأثیر چشمگیری در یادگیری زبان داشته باشند. این رویکرد نه ‌تنها موجب تقویت مهارت خواندن و گسترش دایره واژگانی زبان‌آموزان می‌شود، بلکه توان تحلیل و پردازش ساختارهای زبانی پیچیده را نیز در آنان بهبود می‌بخشد. بر این اساس، می‌توان بازی‌های زبانی را به‌ عنوان رویکردی مؤثر و مکمل در آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان در نظر گرفت.

목차

I. ﻣﻘﺪﻣﻪ

II. ﭘﯿﺸﯿﻨﻪ ﭘﮋوﻫﺶ

III. ﻣﺒﺎﻧﯽ ﻧﻈﺮي ﭘﮋوﻫﺶ

IV. روش ﭘﮋوﻫﺶ

V. ﯾﺎﻓﺘﻪﻫﺎي ﭘﮋوﻫﺶ و ﺗﺤﻠﯿﻞ دادهﻫﺎ

VI. ﻧﺘﯿﺠﻪﮔﯿﺮي

키워드

Language games reading skill reading comprehension Persian language teaching Korean learners تأثیر بازی‌های زبانی بر مهارت خواندن و درک مطلب فارسی‌آموزان کره‌ای‌زبان در سطح متوسط

참고문헌

• فصلنامه علم ی-پژوهشی زبانپژوهی الزهر
• دستاوردهای نوی ن د ر مطالعات علوم انسان ، ی
• تهران: انتشارات دوران
• تهران: انتشارات ارسباران
• پژوهشهای مدیریت، تعلیم و تربیت د ر آموز ش و پرور ش
• تهران: انتشارات دوران
• ماهنامه پایاشه
• کاربردهای آن د ر بازیهای دیجیتالی
• فناوری آموز ش و یادگیری
• تهران: انتشارات رشد
• International Journal of Education and Training
• International Journal of Information and Learning Technology
• Jurnal Simki Pedagogia
• Asia Pacific Journal of Social and Behavioral Sciences
• International Journal of Mobile Learning and Organization
• Australasian Journal of Educational Technology
• Journal of Educational Technology & Society
• Language Learning & Technology
• Teaching English with Technology
• Longman
• Computers and Education
• Sociometry Journal of Social Science, Art and Humanity
• Computers & Education
• Developmental Science
• English Teaching Forum
• International Journal of Information Management
• LEARN Journal: Language Education and Acquisition Research Network
• TechTrends
• Asia Pacific Education Review
• International Journal of Teaching and Case Studies
• New York, Guilford Press
• Cambridge, Cambridge University Press
• Journal Ilmiah Global Education