초등학생의 다문화 경험이 다문화 효능감에 미치는 영향: 다문화 인식의 매개효과를 중심으로

• 영문명: Mediating Effect of Multicultural Awareness between Multicultural Experience and Multicultural Efficacy of Elementary School Students
• 발행기관: 한국실과교육학회
• 저자명: 조광미(kwang-mi Cho) 안병환(byung-hwan Ahn)
• 간행물 정보: 『한국실과교육학회지』제29권 제2호, 143~160쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.06.30

국문 초록

이 연구의 목적은 초등학생의 다문화 경험이 다문화 효능감에 미치는 영향 관계에서 다문화 인식의 매개효과를 알아보는 것이며, 이를 통해 초등학생의 다문화 효능감을 높이는 데 필요한 기초자료를 제공하고자 한다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 문헌분석 및 전문가의 검토과정을 거쳐 설문지를 제작하여 설문조사를 실시하였다. 연구기간은 2015년 9월-12월이었으며, 연구대상은 초등학교 5-6학년 670명이었다. 또한, 탐색적 요인분석을 통하여 연구도구는 다문화 경험 10문항, 다문화 인식 21문항, 다문화 효능감 10문항으로 최종 확정하였다. 구체적인 연구결론은 다음과 같다. 첫째, 초등학생의 다문화 경험과 다문화 인식 및 다문화 효능감의 하위영역 간에는 모두 통계적으로 유의한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 초등학생의 다문화 경험이 다문화 효능감에 미치는 영향 관계에서 다문화 인식의 하위영역인 수용성, 존중성, 정서개방성, 행동개방성의 부분 매개효과는 p<.001 수준에서 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 또한, 다문화 경험 단독으로 다문화 효능감에 직접적으로 영향을 미쳤지만, 다문화 경험이 다문화 인식의 하위영역의 매개효과를 통해서 다문화 효능감에 미치는 영향이 더 크게 나타났다. 따라서 향후 초등학생의 다문화 효능감을 높이기 위해서 초등학교에서는 다문화를 수용하여 존중하고 정서 및 행동 개방성에 대한 다문화 인식을 변화시키려는 교육적 노력이 요구되며, 초등학생들에게 다양한 다문화 관련 직접 및 간접적 경험의 기회를 갖게 하는 것이 필요하다.

영문 초록

This study tries to analyze the mediating effect of multicultural awareness in the influence of elementary school students’ multicultural experience on multicultural efficacy, and though this, it intends to provide base data needed to raise elementary school students’ multicultural efficacy. To this end, after literature analysis and review of experts’ views, questionnaires were made, and a survey was conducted. The result of the study is as follows. First, there was a statistically significant positive relationship between elementary school students’ multicultural experience and the subcategories of multicultural awareness and multicultural efficacy. Second, in the relationship between elementary school students’ multicultural experience and multicultural efficacy, the subcategories of multicultural awareness receptivity, respect, emotional openness, and behavioral openness had a statistically significant mediating effect within p<.001 level. In addition, multicultural experience had a direct effect on multicultural efficacy but it had a bigger influence on multicultural efficacy through the mediating effect of the subcategories of multicultural awareness. Therefore, to raise elementary school students’ multicultural efficacy, elementary schools are required to offer them chances to have a variety of direct and indirect multicultural experiences.

목차

I. 서론

II. 이론적 배경

III. 연구방법

IV. 연구결과

V. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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