다문화 성장소설을 통한 도덕교육의 가능성

• 영문명: Possibility of Moral Education through Multicultural Adolescent novel
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 정은주(Jung Eun Ju)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 8호, 875~902쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.04.30

국문 초록

본고는 도덕성의 관점에서 다문화 성장소설을 통한 도덕교육의 가능성을 드러내고자 하였다. 다문화 성장소설인『이슬람 정육점』을 텍스트로 삼아 도덕성 요소의 방법과 전략을 모색하고자 하였다. 이에 Wilson의 합리적·탈문화적 관점을 근간으로 하여 도덕성의 개념을 문제해결을 위한 절차적 과정으로 접근하고, 그가 제시한 도덕성의 요소인 4개의 범주, 16개의 하위 요소를 통해서 도덕성을 실현하기 위한 구체적인 교수·학습 전략을 살펴보았다. 논의 결과, 첫째, 다른 사람을 나와 동등하게 고려하기(PHIL)의 도덕 원리를 살피고, 둘째, 사람들의 정서·감정을 인식하며(EMP), 셋째, ‘엄연한’ 사실적 지식과 사회적 기술을 습득하며(GIG) , 끝으로, 도덕적 문제를 인식, 사고, 판단(결정)하여 행동하기(KRAT)를 통해 도덕적 문제 해결의 절차를 밝혔다. 이로써, 학습자들에게 다문화 청소년 성장소설을 통해 특정한 가치나 도덕규범의 전수를 강조하기 않고, 합리적 사고에 기초한 일련의 절차와 방법으로 학습자들의 도덕성을 함양할 수 있는 교수·학습 방안을 구체화 하고자 하였다. 이러한 논의를 통하여 도덕성 함양 교육이 정서·감정적 측면뿐만 아니라, 인지적·행동적인 측면을 모두 포괄할 수 있는 교수·학습 방법을 제안하고자 하였다.

영문 초록

This study aims to reveal the possibility of moral education through multicultural adolescent novel from the viewpoint of morality. Using the multicultural adolescent nove『Islamic Butcher Shop』 as a text, I tried to find a method and strategy for the moral element. Accordingly, based on Wilson s rational and independent perspective, the concept of morality is approached as a procedural process for problem solving, and concrete to realize morality through 4 categories and 16 sub-elements of morality he proposed We examined the teaching and learning strategies. As a result of the discussion, first, examine the moral principles of considering others equally with me (PHIL), second, recognize people s emotions and feelings (EMP), and third, acquire strict factual knowledge and social skills (GIG) Finally, the process of solving a moral problem was revealed through the recognition, thinking, judgment (decision) and action (KRAT) of the moral problem. Through this, we tried to materialize teaching and learning methods that can cultivate learners morality through a series of procedures and methods based on rational thinking, without emphasizing the transmission of specific values or moral norms through multicultural adolescent novel. Through these discussions, the purpose of this study was to propose a teaching and learning method in which moral education can encompass not only emotional and emotional aspects but also cognitive and behavioral aspects.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. Wilson의 도덕성 요소

Ⅲ.『이슬람 정육점』에 나타난 도덕성 요소의 방법과 전략

Ⅳ.『이슬람 정육점』의 도덕적 문제해결의 절차

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

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