예비교사의 다문화 감수성, 다문화 교육의 이해와 태도에 관한 연구

• 영문명: A Study of Pre-service Teachers Multicultural Sensitivity, Understanding and Attitude toward Multicultural Education
• 발행기관: 글로벌교육연구학회
• 저자명: 최금진(Keumjin Choi) 박선희(Sunhee Park)
• 간행물 정보: 『글로벌교육연구』글로벌교육연구 제12집 1호, 59~86쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.03.30

국문 초록

본 연구는 예비교사가 지각한 다문화 감수성과 다문화 교육의 이해 및 다문화 교육의 태도를 살펴보는 데 있다. 이를 위해 다문화 관련 문헌을 고찰 한 후, 설문도구를 추출하였다. 연구 대상은 사범대학 재학생 148명이다. 연구 도구는 다문화 감수성 문항 24개, 다문화 교육의 이해 문항 6개, 다문화 교육의 태도 문항 14개이다. 연구 결과, 첫째 해외 경험이 있는 학생이 다문화 감수성 측면에서 해외 경험이 없는 학생보다 다른 문화를 가진 사람들과 교류하는 것을 즐겼다. 둘째, 해외 어학연수 경험이 있는 학생들이 다문화 교육의 이해 측면에서 다른 문화를 가진 사람들과 교류하는 것, 교류하는데 필요한 자신감, 사교적인 태도, 정보 얻기 등에 적극적이었다. 다문화 교육의 태도 측면에서 교사의 역할 재정립, 우리 사회의 문화 다양성 인식 등이 차이가 있었다. 마지막으로 다문화 학생을 가르쳐 본 경험이 있는 예비교사들은 다른 문화를 가진 사람들과 교류하는 것, 본인들이 다문화인을 잘 이해하고 있다고 표현하는 것, 대화 소재를 잘 찾는 것 등에서 자신감을 갖고 있다. 결론으로는 첫째, 예비교사의 단순한 다른 나라 여행은 다문화 감수성, 이해와 태도에 별다른 영향을 주지 않는 것으로 보아 먹거리, 볼거리에 관심이 있는 해외여행으로 해석된다. 둘째, 해외 어학연수 경험이 다문화 감수성, 태도 등에 영향을 준다. 이는 사회문화적 자극을 받아 인지 변화가 일어나는 것이다. 마지막으로 예비교사가 다문화 학생을 가르쳐 본 경험이 있으면 다문화 감수성이 높아져 다문화 학생의 삶을 공감한다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate sensitivity of multiculture, understanding and attitude toward multicultural education in pre-service teachers. The literature review of intercultural sensitivity, understanding, and attitude toward multicultural education is conducted. 148 participants are in undergraduate students who are majoring in teacher education or teaching education in ChungChung province, Korea. The test items are ‘sensitivity of multiculture’ 24 items, understanding of multicultural education 6 items and attitude toward multicultural education 14 items. The results of the study were as follows: First, pre-service teachers who visit abroad are only enjoy the diverse foods and sightseeing. Second, pre-service teachers who join language study abroad are more confidence of carrying out cultural exchange, outgoing, and gaining context aspect. Finally, pre-service teachers who teach multiculture students are more confidence of carrying out cultural exchange, understanding and representation of multiculture students. In conclusion, Firstly, pre-service teachers who visit abroad are only enjoy food and sightseeing. Secondly, pre-service teachers who join language study abroad are good at multicultural sensitivity and attitude of multicultural education. Finally, pre-service teachers who teach multiculture students are empathize with theirs lifes.

목차

I. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

III. 연구방법

IV. 연구 결과

IV. 결론 및 제언

키워드

예비교사 다문화 감수성 다문화 교육의 이해 다문화 교육의 태도 multicultural sensitivity understanding of multicultural education attitude toward multicultural education pre-service teacher