대학생의 영어 학습동기, 신념, 학업성취도의 관계 분석

• 영문명: Analyzing the relationships among college students’ English learning motivation, beliefs and achievements
• 발행기관: 대한관광경영학회
• 저자명: 박찬규(Park, Chankyu)
• 간행물 정보: 『관광연구』제34권 제7호, 235~255쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 관광학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.11.30

국문 초록

본 연구는 우리나라 대학생들의 영어 학습동기, 학습신념 그리고 학업성취도의 관계를 조사 분석하는 것이다. 참여학생들은 대학 1학년인 49명으로 전공 선택인 영어강좌를 수강하였으며, 한차례 모의 TOEIC 시험에 응시하였다. 그룹 간 학습동기, 학습신념의 차이비교를 위해 독립표본 t-검정을 실시하였고, 학습동기, 학습신념 그리고 학업성취도 변인 간 상관성을 분석하기 위하여 상관관계 분석을 하였다. 결과는 다음과 같다. 첫째, 그룹 간 학습신념 비교에서 신념1이 그룹 간 차이를 예측할 수 있는 가장 중요한 요인으로 밝혀졌으며, 반면에 신념5가 학생들에게 가장 높은 신념으로 나타났다. 두 번째, 학습동기의 비교에서는 학업적 자기효능감의 변인들이 TOEIC 점수에 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 반면에 계속동기와 자기조절효능감이 교과 성적에 가장 중요한 변인으로 분석되었다. 마지막으로, TOEIC성적에 영향을 미치는 가장 중요한 요인은 자신감, 자기조절효능감 그리고 신념1로 조사되었으며, 학생들의 교과 성적에 영향을 미치는 변인은 신념1로 나타났다.

영문 초록

The purpose of this study is to examine the relationships among English learners’ motivation, beliefs and academic achievements, with a group of 49 first-year, Korean college students. The students were asked to respond to a questionnaire on their motivations for learning and beliefs about foreign learning. They also took a mock TOEIC test and took an elective English course. Two independent sample t-test and correlation analysis allowed for the comparison between groups and the correlation among motivation, beliefs and achievements. The findings revealed that, first, ‘belief 1’ was found to be the most significant factor in predicting the difference between groups, while ‘belief 5’ was the highest belief held by students. Second, ‘self-efficacy’s variables’ were predicted to have an impact on student’s achievement in TOEIC, while ‘continuing motivation and self-regulated efficacy’ were the more significant factor for students’ achievement for the elective course. Finally, the significant variables to have an impact on TOEIC score were confidence, self-regulated efficacy and belief 1, while ‘belief 1’ was found to be the only variable to encourage students to strive for a better credit from their elective English course. Implications for the practical classroom and suggestions for further research are suggested.

목차

요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론

참고문헌

Abstract

키워드

학습동기 학습신념 학업성취도 자신감 자기조절효능감 Learning Motivation Belief about Foreign Language Learning Academic Achievement Confidence Self-regulated Efficacy