세계화 시대에 바람직한 한국의 다문화 교육 방향 모색

• 영문명: Finding the Better Direction for the Korea of Multicultural Education for an Era of Globalization
• 발행기관: 공주대학교 교육연구소
• 저자명: 박은종(Park Eun Jong)
• 간행물 정보: 『교육연구』제24집, 71~105쪽, 전체 35쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.02.28

국문 초록

우리가 살고 있는 21세기 현대 사회는 지식 기반 사회, 세계화ㆍ정보화 사회이다. 최근 우리나라는 사회 변동과 함께 빠르게 지구촌 사회, 다문화 사회로 진입하고 있다. 이제 우리는 학교, 직장, 각종 집회, 공공 장소 등 주변에서 심심찮게 외국인들을 만나고 있으며 이들과 상호작용을 하는 생활을 하고 있다. 본 연구는 이와 같은 세계화 시대에 바람직한 우리나라의 다문화 교육의 방향을 모색하는데 목적이 있다. 따라서 다문화 교육에 대한 세계적인 흐름과 방법을 개관하고 우리나라의 다문화 교육에 나아갈 방향에 대해서 고찰하였다. 21세기 세계화 시대의 한국 다문화 교육은 한국적 다문화 모델을 정립하고, 전 국민과 교육공동체 모두가 함께 참여하는 시스템 속에서, 배려의 문화를 실천하는 가운데, 보다 창의적인 방향으로 전개되어야 할 것이다. 즉, 21세기 세계화 시대의 한국 다문화 교육은 교육공동체를 포함한 전 국민들의 관심과 배려, 그리고 동참 속에서 이루어져야 한다. 따라서 우리 모두는 다문화 교육 대상인 학생들에게 ‘우리’라는 동질감을 느끼게 해주고 모든 교육과정과 교육 활동에 적극적으로 참여하도록 배려해 주어야 한다. 특히 세계화 시대의 한국 다문화 교육은 초ㆍ중ㆍ고교와 대학교 등 학교와 교원 등 교육자들만의 책임과 전유물이 절대 아니라는 점을 명심하고 수행하여야 할 것이다. 진정으로 바람직한 세계화 시대의 다문화 교육은 국민 모두가 참여하고, 교육공동체 모두가 한 마음 한 뜻으로 힘을 모아 함께 나아가는 ‘동반자의 길’에서 보다 더 알찬 성과를 기대할 수 있다는 점을 유념해야 할 것이다.

영문 초록

The modern society is knowledge-based society, age of globalization, The 21st century is an era of globalization and information We live in a modern society, knowledge-based society, globalization is information global society. Recently Korea has rapidly entered into a multicultural society. Now we have school, work, and various meetings, including public spaces around the time of interaction with foreigners is a lifestyle. The research in this age of globalization, a good country to explore the direction of multicultural education purposes. Therefore, the global flow of multicultural education and the way in opening the country to move in the direction of multicultural education was about gochal. 21st century era of globalization, multicultural education in Korea and a Korean cultural model formulation, I have all of the people and the educational community to participate in the system, to practice the culture of care, and more creative direction will be deployed. In other words, the era of globalization in the 21st century, South Korea, including multicultural education and the education community, I care and care of the people, and join in should be done. Therefore, multicultural education, we target all students, we called to tell me feel a kinship with all the training courses and educational activities to participate actively in the care, should give. Multicultural education in the era of globalization, especially South Korea, middle schools, including middle and high school and college educators and teachers as well as own responsibility and in charge never mind that we will have to be done. Multicultural education in the era of globalization really good all the people involved, and all of the educational community together with one heart and one with the power to go on to mean ‘way of partnership’, more than you can expect substantial progress will have to keep in mind.

목차

요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 한국의 다문화 사회 동향(Trend)

Ⅲ. 다문화 교육의 목표와 내용

Ⅳ. 외국의 다문화 교육 동향 탐색

Ⅴ. 한국 다문화 교육의 실제

Ⅵ. 세계화 시대 한국 다문화 교육의 방향

Ⅶ. 결론

참고문헌

ABSTRACT

키워드

세계화 시대 다문화 교육 지구촌 사회 교육 공동체 교육과정 era of globalization multicultural education global society educational community curriculum