기후변화 교육 방향 탐색을 위한 2009개정 중학교 과학과 교과서 내용 분석

• 영문명: Analysis of Middle School Science textbook of 2009-revision for Climate Change Education
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 오윤정(Oh, YoonJeong) 최규리(Choi, Kyoulee)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제14권 10호, 111~130쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.10.30

국문 초록

본 연구에서는 기후변화 교육의 방향을 탐색하고자 2009개정 중학교 과학과 교과서에 수록된 기후변화 관련 내용을 분석하였다. IPCC 제5차 평가보고서를 바탕으로 기후변화의 과학적 근거, 기후변화 완화, 기후변화 대응을 고려한 분석틀을 개발하 고 이 분석틀을 이용하여 2009개정 중학교 과학과 교과서 1, 2, 3학년 총 26권에 반영된 기후변화 교육 내용을 분석하였다. 분석 결과는 첫째, 기권을 다루는 2학년 과학과 교과서, 지구계와 수권을 다루는 1학년 교과서에 기후변화 관련 내용이 다수 수록되어 있었다. 둘째, 지구 온난화 및 탄소 순환 관련 내용을 주로 다루고 있었다. 셋째, 제시한 관측 자료를 분석할 것을 요구하거나 자연현상으로서 기후변화를 제시하는 형태가 주로 나타났다. 이에 중학교 과학과에서는 해양과 빙권 등 다양한 주제, 기후변화가 야기한 변화와 미래를 위한 대응, 지식과 실천을 아우르는 여러 활동을 고려하여 기후변화 교육을 계획하고 실행할 필요가 있다.

영문 초록

This study investigated contents on climate change in the middle school science textbooks of 2009-revision to find desirable orientation of climate change education. Analysis criteria were developed based on IPCC fifth assessment reports considering the physical science basis of climate change, climate mitigation, climate response. Total of 26 middle school science textbooks of 2009-revision were analyzed. The results of the study are as follows. First, climate change content was mainly included in unit of atmosphere in 2nd grade science textbooks and unit of earth system and hydrosphere in 1st grade textbooks. Second, global warming and carbon cycle content was mainly included. Third, analysis of climate change observational data or climate change as natural phenomena were appealed. Therefore, it needs to design and implement climate change education considering diverse topics such as ocean and cryosphere, changes caused by climate change, and responses for future.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

lll. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

기후변화 과학 교육과정 IPCC climate change science curriculum IPCC