학습장애와 정서행동장애의 공통성과 차별성 고찰 및 향후 연구에의 제안

• 영문명: The Similarities and Differences between Learning Disabilities and Emotional and Behavioral Disturbance: Focusing on the Academic, Social and Behavioral Perspective
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 강은영(Eun Young Kang)
• 간행물 정보: 『특수교육학연구』제49권 제4호, 27~49쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.03.30

국문 초록

비록 학습장애(Learning Disabilities, LD)와 정서행동장애(Emotional and Behavioral Disorder, EBD)는 두 개의 별도의 특수교육이 필요한 장애영역으로 분류되고 있지만, 연구들을 통해 교육적 측면에서의 필요가 상당부분 겹치는 것으로 나타나고 있다. 아울러, 특정 학생들에게는 이 두 가지 장애의 특징들이 함께 나타나기도 한다. 또한, 이 두 장애 영역 사이의 유사성 및 공통성은 복잡한 장애진단 문제로 인해 불명확하게 판별되는 것과도 밀접하게 연결되어 있다. 실제 교육환경에서는 이 두 가지 장애를 가진 학생들을 위해 적용 가능한 중재 개발의 요구가 높아지고 있기 때문에, 우리는 이들 사이의 유사성 및 공통성과 차별성을 반드시 이해해야만 한다. 이 문헌분석의 목적은 학업적, 행동적/사회적 측면을 중심으로 학습장애와 정서행동장애를 가진 학생들을 위한 효과적으로 적용 가능한 보편적 중재의 개발에 필요한 초석을 닦기 위해, 두 장애영역 사이의 유사성 및 공통성과 차별성이 무엇인지 살펴보고자 하는 것이다. 연구결과는 행동적/사회적 측면에서 두 장애영역 간에 명확한 차이가 있음이 나타났고, 다른 영역들은 차이점보다는 공통점이 더 많이 나타나거나 혹은 매우 적은 연구들과 부정확한 측정으로 인해 차이점이 정확히 밝혀지지 않은 것으로 나타났다. 연구 분석을 기반으로, 향후 두 집단 비교 연구에 대한 방향성 및 교육적 측면에서 두 장애영역에 보편적으로 적용 가능한 효과적인 중재의 필요성을 제안하였다.

영문 초록

Although learning disabilities (LD) and emotional and behavioral disturbance (EBD) represent two distinct special education categories, it is generally understood that there is some degree of overlap in educational needs for these youth. In fact, the conditions are often co-exist with one another in certain students. In addition, the co-occurrence between the two groups is linked to the extent to which some students are incorrectly identified because of complex classification issues. Since we are being asked to develop an applicable intervention to both populations for actual educational settings, we must understand the similarities and differences among these populations. The purpose of this review was to investigate the similarities and differences between LD and EBD across all domains (i.e., academic, behavior, social skill, affective, and cognitive) to build the rationale and make the cornerstone of the development of an applicable intervention, which can be positive effective for LD and EBD population. The results showed that only the behavioral domain had the explicit differences, or the differences have not yet been uncovered due to extremely few research studies and inaccurate measurements or assessments for identification. Based on the findings, the author states suggestions for the future comparison research for both groups and asserts that universal applicable intervention for two groups is valuable to be developed.

목차

요약

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의

참고문헌

Abstract

키워드

학습장애 정서행동장애 유사성 공통성 learning disabilities emotional and behavioral disturbance similarity co-occurrence