디자인 씽킹과 문답법을 활용한 문화예술 교과 지도 교사 역량 개발: 창의적 문제해결 및 비판적 사고 함양을 위한 이론적 접근

• 영문명: Developing Music Teachers' Competencies Through Design Thinking and the Socratic Method: A Theoretical Approach to Enhancing Creative Problem-Solving and Critical Thinking
• 발행기관: 한국문화교육학회
• 저자명: 김영미
• 간행물 정보: 『문화예술교육연구』제20권 제2호, 1~23쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.04.30

국문 초록

본 연구는 교사의 창의적 문제 해결력과 비판적 사고 능력 향상을 위한 교육적 접근으로서 디자인 씽킹과 고대 그리스 문답법의 융합 가능성을 탐색하는 데 목적이 있다. 디자인 씽킹은 스탠포드 대학교 디자인 스쿨에서 제안한 공감, 문제 정의, 아이디어 도출, 프로토타입 개발, 테스트의 다섯 단계로 구성된 비선형적 문제 해결 과정으로, 학습자 중심의 창의적 사고를 촉진하는 데 효과적인 교육 방법으로 주목받고 있다. 이는 실제 문제 해결에 몰입하도록 유도함으로써 교사와 예비 교사에게 실질적이고 혁신적인 역량을 함양할 수 있는 기반을 제공한다. 한편, 고대 그리스의 문답법, 특히 소크라테스식 문답과 공자의 대화법은 질문과 응답의 반복을 통해 학습자의 자발적 사고를 이끌어내며, 윤리적 판단력과 비판적 성찰 능력을 동시에 기를 수 있는 교육적 도구로 간주된다. 본 연구는 이 두 접근법을 통합적으로 활용하여 예비 교사 교육 과정에 적용함으로써, 단순한 지식 전달을 넘어 교사로서 갖추어야 할 핵심 역량을 개발할 수 있는 가능성을 모색하였다. 특히, 창의성과 비판적 사고라는 교육의 핵심 목표를 중심으로 교수-학습 방법을 재구성하고, 참여자 중심의 학습 환경에서 교사의 전문성이 어떻게 강화될 수 있는지를 질적 분석을 통해 고찰하였다. 본 논문은 이러한 교육적 접근이 예비 교사의 자기주도성과 교육적 감수성을 증진시키는 데 효과적임을 제안하며, 향후 교사 양성 교육과정 설계에 대한 실천적 시사점을 제공하고자 한다.

영문 초록

This study explores the integration of Design Thinking and the Socratic Method to enhance teacher competency development. Design Thinking, with its emphasis on empathy, ideation, and iterative problem-solving, offers a creative and student-centered approach to education. It encourages teachers to design innovative learning experiences that respond to real-world challenges. The Socratic Method, grounded in dialogue and reflective questioning, fosters critical thinking and deeper understanding. Together, these methods promote active learning, self-awareness, and intellectual engagement. The research proposes a combined framework that leverages the strengths of both approaches to develop essential teaching skills. By applying this model, teacher education can move beyond traditional methods and better prepare educators for complex classroom demands. The study highlights the potential for nurturing creative problem-solvers and critical thinkers in future educators. It also emphasizes the value of reflective dialogue and human-centered design in professional teaching practice. This integrated approach offers practical implications for reforming teacher training programs and advancing educational innovation.

목차

1. 들어가며

Ⅱ. 이론적 배경

III. 문화예술 교과 교사의 역량 개발

IV. 나가며

참 고 문 헌

키워드

디자인 씽킹 문답법 교사역량 창의적 문제 해결 비판적 사고 Design Thinking Socratic Method Teacher Competencies Critical Thinking Creative Problem Solving