전후 일본의 초기 사회과의 교과서 분석 : 소학교 6학년 사회과 지리 영역의 ‘우리들의 생활(4) 기후와 생활(私たちの生活(四) 気候と生活)’을 중심으로

• 영문명: Analysis of Textbooks in Social Studies of Japan's Early Post-war Period: Focusing on Our Life (4): Climate and Life in the Geography Section of Social Studies for Sixth-Grade Elementary School Students
• 발행기관: 한국일본교육학회
• 저자명: 양병일
• 간행물 정보: 『한국일본교육학연구』제30권 제2호, 27~46쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.06.30

국문 초록

본 연구의 목적은 전후 일본의 초기 사회과에서 활용된 초등학교 사회과 교과서를 분석해 그 성격을 파악하는 것이다. 분석 대상 교과서는 소학교 사회과 지리 영역의 교과서에 해당하는 6학년의 ‘우리들의 생활(4) 기후와 생활(私たちの生活(四) 気候と生活)’이다. 그리고 분석은 교과서의 서술 방식과 교수･학습 내용을 중심으로 진행되었다. 분석의 결과는 다음과 같다. 첫 번째로 분석 교과서에는 교수･학습의 단조로움을 개선하기 위해 인지 갈등이 활용되고, 학습 몰입감을 강화하기 위해 스토리텔링이 적용되었다. 두 번째로 분석 교과서에는 시대적 한계로서 문명사회 발전단계론이 반영되고, 환경가능론이 과도하게 강조되었다.

영문 초록

本研究の目的は、戦後日本の初期社会科における小学校の教科書を分析し、その性格を明らかにすることである。分析対象の教科書は、小学校社会科の地理領域の教科書に該当する6年生の「私たちの生活(四)気候と生活」とする。そして分析は教科書の記述方式と学習内容を中心に行った。分析の結果は以下の通りである。まず、分析した教科書では教授・学習の単調さを改善するための認知的葛藤の活用と、学習への没入感を高めるためのストーリーテリングが用いられていた。さらに、分析した教科書では、文明社会発展段階論や、過度な環境可能論といった時代的な限界も見られた。 The purpose of this study is to examine the characteristics of elementary school social studies textbooks in Japan’s early postwar period. The focus is on Our Life (4): Climate and Life, part of the geography section of social studies for sixth-grade elementary school students. The analysis centers on the textbook’s narrative method and learning content. The results of the analysis are as follows. First, cognitive conflict was used in the textbook to mitigate the monotony of teaching and learning, and storytelling techniques were applied to increase student engagement. Second, due to the limitations of the time, the textbook reflected the Stadial Theory of Social Development in civilization and placed excessive emphasis on environmental possibilism.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학습 효과를 높이기 위한 분석 교과서의 시도

Ⅲ. 비판적 관점에서 본 분석 교과서의 교수･학습 내용

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

전후 일본의 초기 사회과 지리 영역 교과서 戦後日本の初期社会科 地理領域 教科書 social studies of Japan’s early post-war period geography section textbook