역량 중심 초등학교 학부모교육을 위한 학부모 및 교사 요구도 분석 연구

• 영문명: Analysis of parents' and teachers' needs for competency-based parent education in elementary schools
• 발행기관: 한국학부모학회
• 저자명: 김은영 박하연 정은화
• 간행물 정보: 『학부모연구』제12권 제2호, 65~84쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.04.30

국문 초록

본 연구는 역량 중심 초등학교 학부모교육의 방향성을 모색하기 위해 학부모와 교사가 인식하는 학부모 역량에 대한 요구도를 알아보고자 하였다. 이를 위해 초등 저학년 학부모 100명, 고학년 학부모 100명, 교사 50명을 대상으로 학부모 역량모형에 기반한 요구도 조사 및 분석을 수행하였다. 연구 결과, 초등학교 저학년 학부모의 역량군 요구도는 학교협력, 자기돌봄, 자녀교육, 부모역할기본, 자녀자립지원 순으로 나타났다. 특히 건강관리, 학교교육 참여, 교육과정 이해, 학교공동체 소통과 협력 등의 하위역량에 대한 요구도가 높았다. 초등학교 고학년 학부모의 경우 학교협력, 자녀자립지원, 부모역할기본, 자녀교육, 자기돌봄 순으로 역량군 요구도가 나타났으며, 지역사회 자원 활용, 학교공동체 소통과 협력, 학교교육 참여, 공감적 의사소통 등의 하위역량에 관한 요구도가 높았다. 교사의 경우 자녀자립지원, 자녀교육, 부모역할기본, 학교협력, 자기돌봄 순으로 역량군 요구도를 보였으며, 교사 신뢰 및 존중, 회복탄력성 지원, 창의적 문제해결 기회 제공, 교사-학부모 파트너십 형성 등의 하위역량에 대해 높은 요구도를 나타냈다. 이러한 결과는 자녀의 학년별 특성을 반영한 맞춤형 학부모교육의 필요성을 시사하며, 학부모와 교사의 요구를 균형 있게 조정할 필요성을 강조한다. 본 연구는 역량 중심 학부모교육 프로그램 개발을 위한 기초자료를 제공했다는 점에서 의의가 있다.

영문 초록

This study aims to explore the direction of competency-based parent education in elementary schools by examining the perceived needs for parental competencies among parents and teachers. To this end, a needs assessment and analysis based on a parental competency model were conducted with 100 parents of lower-grade students, 100 parents of upper-grade students, and 50 teachers. The findings indicate that the priority of competency needs among parents of lower-grade students was in the order of school collaboration, self-care, child education, basic parenting, and support for child independence. In particular, high demands were observed for sub-competencies such as health management, participation in school education, understanding of the curriculum, and school community collaboration. For parents of upper-grade students, the order of competency needs was school collaboration, support for child independence, basic parenting, child education, and self-care, with strong demands for sub-competencies such as utilizing community resources, school community collaboration, participation in school education, and empathetic communication. Teachers prioritized support for child independence, child education, basic parenting, school collaboration, and self-care, with high demands for sub-competencies such as trust and respect for teachers, children's resilience, creative problem-solving opportunities, and teacher-parent partnerships. These findings suggest the necessity of tailored parent education that reflects the developmental characteristics of children at different grade levels while also emphasizing the need to balance the differing demands of parents and teachers. This study contributes by providing foundational data for the development of competency-based parent education programs.

목차

Ⅰ. 서 론

II. 연구 방법

III. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

키워드

학부모 역량 초등학부모 초등교사 학교협력 요구도 분석 parent competency elementary school parents elementary school teachers school collaboration needs assessment