그림책 단원 중심 문학교육 프로그램의 실시 과정에서 나타난 유아의 문학적 반응에 대한 질적 탐구

• 영문명: The Qualitative Study on Young Children's Responses to the Unit-Focused Literature Education Program Using Picturebooks
• 발행기관: 한국어린이문학교육학회​
• 저자명: 서정숙 김정원 남규
• 간행물 정보: 『어린이문학교육연구』제9권 제1호, 1~29쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2008.06.30

국문 초록

본 연구의 목적은 그림책 단원 중심의 문학교육 프로그램을 실시하는 과정에서 나타난 유아의 반응을 알아보는 것이다. 만 5세 유아 30명을 대상으로 그림책 단원 5개로 구성된 프로그램을 주 2회씩 14주에 걸쳐 총 28회 실시하였다. 유아의 반응 양상을 알기 위해 전사 자료, 참여관찰 일지, 담임교사와의 면담 자료, 담임교사의 일지, 유아의 작품과 구성물을 수집하였고, 이를 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 유아는 그림책에 대해 다양하고 세세한 관심이 생겼고, 그림책을 좋아하게 되었다. 둘째, 유아는 그림책을 깊이 이해하고 감상하고, 그림책에 대해 다각도로 비평할 줄 알며, 이야기 짓기를 비롯한 창의적 표현을 하게 되었다. 셋째, 유아는 그림책 읽기를 정해진 시간이나 정해진 공간에서만 하지 않고 놀이와 연계시키며 일상적으로 즐기게 되었다.

영문 초록

The purpose of this study is to examine how young children respond to the unit-focused literature education program using picturebooks. The program was run with 30 children of age of five for 14 weeks, 2 times every week totaling 28 times. The collected data consist of transcriptions from participatory observations, the journals of researchers and classroom teachers, interviews with the teachers, and children's works. All data were analyzed and interpreted. From this study, the followings were revealed. First, the children showed vivid and diverse interest in the picturebooks, and became to like the picturebooks. Second, the children grew deeper understanding and appreciation of the picturebooks, became capable of criticizing the picturebooks from various viewpoints, and developed creative expressions including story making. Third, the children did not read the picturebooks at set times or places, but became to be able to connect the picturebooks with playing and to enjoy the books at all times.

목차

I. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 그림책 단원 중심 문학교육 프로그램의 실시 과정에서 나타난 유아의 문학적 반응

IV. 논의 및 결론

참 고 문 헌

키워드

그림책 단원 중심 문학교육 프로그램 unit-focused literature education program using picturebooks 유아문학교육 literature education for young children 유아의 문학적 반응 children's response to literature