코로나19 유행 초기 정부의 개학 정책에 작용한 사회적 규칙성(social regularity)

• 영문명: Social regularity that influenced the government’s school opening policy in the early stages of the COVID-19 outbreak
• 발행기관: 한국교육사회학회
• 간행물 정보: 『교육사회학연구』제32권 제2호, 139~161쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.06.30

국문 초록

본 연구는 코로나19 유행 초기 정부의 개학 정책에 작용한 사회적 규칙성(social regularity)을 분석한 것이다. 2020년 상반기 교육부의 개학 관련 보도자료를 코로나19 유행 등 당시의 사회적 맥락을 고려하여 분석하였다. 2020년 코로나19 유행 초기 개학 정책의 특징은 ‘온라인 개학’, ‘고학년 우선 개학’, ‘전국 동시 개학’등 세 가지로 요약할 수 있다. ‘온라인 개학’은 세 차례에 걸친 초·중등학교 개학 연기 끝에 내려진 결정으로서, 학생 등교 없이 학사운영을 개시한다는 정책이었다. ‘고학년 우선 개학’은 단계적으로 이루어진 온라인 개학과 등교 개학에 적용된 기준이었다. ‘전국 동시 개학’은 당시의 개학 정책이 코로나19 확산의 지역별 상황을 고려하지 않은 전국 공통의 방침이었다는 점을 말한다. 이러한 개학 정책의 특징들은 고3 학생들의 대학입시 준비를 우선적으로 고려한 결과였다는 점에서 개학 정책에 작용한 사회적 규칙성은 ‘대학입시 중심성’이라고 명명할 수 있다. 그러나 이러한 사회적 규칙성이 학생의 성장을 돕는다는 교육 본연의 목적에 부합하는 것인지에 대해서는 진지한 검토가 필요하다.

영문 초록

This study analyzed the social regularity that acted on the government's school opening policy in the early stages of the COVID-19 outbreak. The press release related to the opening of school in the first half of 2020 by the Ministry of Education was analyzed in consideration of the social context at the time, such as the COVID-19 epidemic. The characteristics of the school opening policy in the early stages of the COVID-19 pandemic in 2020 can be summarized into three categories: 'opening of school online', 'higher grades priority in school opening', and 'simultaneous opening of schools nationwide'. The ‘opening of school online’ was a decision made after three delays in the opening of elementary and secondary schools, and the policy was to start operating the school without students attending school. The 'higher grades priority in school opening' was the direction applied to the online and offline school opening. 'Simultaneous opening of schools nationwide' refers to the fact that the school opening policy at the time was a nationwide policy that did not take into account the regional situation of the spread of COVID-19. In that these characteristics of the school opening policy were the result of considering the preparation for college entrance exams of high school seniors first, the social regularity that acted on the school opening policy can be called 'university admission centrality'. However, it is necessary to seriously examine whether the application of this social regularity is in line with the original purpose of education to help students grow.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 내용 및 방법

Ⅳ. 개학 정책의 특징과 사회적 규칙성

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

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