교사교육의 패러다임 변화

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 김병찬
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제17권 제3호, 113~141쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2000.01.01

국문 초록

본 연구는 사회환경의 변화에 따라 변화하고 있는 교사교육 패러다임의 특성과 변화의 방향을 탐색 해 보고자 하는 것이 목적이다． 교사교육을 둘러 싼 변화의 양상은 단순한 변화가 아니라， 총체적이며 혁명적인 변화이다． 이러한 변화의 소용돌이 속에서 교사교육 패러다임 변화를 정리 하는 일은 매우 시급하고 중요한 작업이다． 이 연구에서는 기존의 교사교육 패러다임 논의를 크게 다섯 가지로 분류하여 제시하였고， 교사교육 패러다임 변화의 배경 요인으로 교육 패러다임의 변화와 교사의 역할 변화 측면을 검토하였다． 그리고， 이 를 바탕으로， 새롭게 중시되는 교사교육 패러다임과 변화된 패러다임에 따른 교사교육의 특징을 구안하였다， 본 연구를 통해 밝혀진 새로운 교사교육 패러다임으로는， 개인발달지향 패러다임 , 비판적／해석학적 탐구지향 패러다임， 실천지향 패러다임， 반성적 전문가지향 패러다임， 발달주의적 개혁지향 패러다임 등이 있다．

목차

I. 서론

II. 교사교육 패러다임

1. 지향하는 목적에 따른 패러다임

2. 탐구양식에 따른 패러다임

3. 개념적 지향에 따른 패러다임

4. 이상적 교사상에 따른 패러다임

5. 개혁전통에 따른 패러다임

III. 교사교육 패러다임 변화의 배경

1. 교육 패러다임의 변화

2. 교사의 역할 변화

IV. 새로운 교사교육 패러다임

1. 지향하는 목적

2. 탐구양식

3. 개념적 지향

4. 이상적 교사상

5. 개혁지향

V. 결론

참고문헌

ABSTRACT