대학 이러닝 환경에서 학습자의 수업만족 및 향후수강의도 여부의 관련요인으로서, 인식과 자기효능감의 중요도에 대한 분석적 고찰

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 한신일 이정연 김혜정
• 간행물 정보: 『교육학연구』제48권 제2호, 123~148쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.01.01

국문 초록

본 연구는 대학 이러닝 환경에서 학습자들이 가지는 인식과 자기효능감이 이러닝의 수업만족도와 향후 수강의도와 어떠한 관계가 있는지를 분석함으로서,이러닝에서 학습자의 특성에 관심을 높이고 학습자의 요구를 충족시킬 수 있는 이러닝 환경을 제공하는 데에 도움을 주는 것을 목적으로 하고 있 다.이를 위해 먼저 선행연구를 통해 이러닝에서의 만족도와 향후 수강의도,이러닝에 대한 인식 및 자기효능감에 대한 내용을 정리하고,대학에서 이러닝을 경험한 학습자들을 대상으로 설문조사를 실 시하였으며,그 결과를 기초로 이러닝에 대한 학습자 관점의 다양한 논의점을 전개하였다.설문조사 결과,이러닝에 대한 학습자의 인식 및 자기효능감,학습만족도,향후 수강의도의 각 변인 간에는 유 의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났고,이러닝에 대한 인식은 수업만족도와 향후 수강의도에 직접 적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.또한 이러닝 만족여부와 향후 수강의도여부에 따라 네 집단으 로 구분하여 분석한 결과,이러닝에 대한 인식은 집단간 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다.이 결과를 바탕으로 결론에서는 대학 이러닝 활성화에 대한 대안이 제시되었다.

목차

Ⅰ.연구의 필요성 및 목적

II.이론적 배경

III.연구방법 빛 절차

IV.연구결과

V.결론 및 제언

참고문헌

키워드

이러닝 학습자 인식 자기효능감 수업만족도 향후 수강의도