초․중등 영화 교육의 목표와 성격

• 발행기관: 한국문화예술교육학회
• 저자명: 서인숙
• 간행물 정보: 『모드니예술』제2호, 19~22쪽, 전체 4쪽
• 주제분류: 예술체육 > 무용
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2009.01.01

국문 초록

교육이 21세기에 입시 위주의 억압적인 교육에서 벗어난 새로운 패러다임을 갖기 위해서는 교육 수용자의 욕구를 반영하고 충족시키는 열린교육이 되어야 한다.(입시 교육의 폐단에 대해) 교육 수용자의 능동적인 참여와 자기 표현이 요구되는 문화예술교육은 지식위주의 교육에서 탈피한 감성적이며 정서적인 교육으로 인성과 품성을 가꾸어 주고 채워주는 열린교육의 가능성을 품고 있다. 문화예술교육이야 말로 입시 교육과 맞물려 있는 학벌지상주의에 대해 비판적으로 판단할 수 있는 다양한 사고와 관점을 학생들에게 심어줄 수 있는 대안 교육으로서의 면모를 갖추고 있다. 이제는 음악과 미술만이 교육되는 획일적인 예술교육에서 벗어나야 하는 시대적 요청을 학생들의 다양한 개성 표출에서 찾아 볼 수 있다. 개인의 다양성과 개성적 삶을 중시하는 포스트 모던 시대에 음악과 미술만으로는 학생들의 다양한 욕구를 충족시키기에는 한계가 있어 보인다.

목차

1. 영화 교육의 목표

2. 영화 교육의 성격

3. 영화 교육과정의 내용체계