The influence of teachers in young children's spirituality in Korea | sam

HOME
학술논문
- 학술논문
인문학
- 인문학
- 사회과학
- 자연과학
- 공학
- 의약학
- 농수해양
- 예술체육
- 복합학
- 경제경영
- 법학
- 어문학
기독교신학
- 역사학
- 철학
- 종교학
- 기독교신학
- 유교학
- 불교학
- 문학
- 언어학
- 기타인문학
- 개인저작물

학술논문

The influence of teachers in young children's spirituality in Korea

이용수 0

영문명
발행기관: 한국기독교교육학회
저자명: 장영미(Young mi Jang)
간행물 정보: 『기독교교육 논총』제82집, 181~210쪽, 전체 30쪽
주제분류: 인문학 > 기독교신학
파일형태: PDF
발행일자: 2025.06.30

6,400원

구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.

1:1 문의

국문 초록

연구 목적 : 이 근거이론 연구의 목적은 한국의 기독교 유치원 또는 보육기관 교사들의 믿음과 경험이 실제 수업 상황에서 유아의 영성을 양육하는 방법에 어떤 영향을 미치는지를 이해하고 설명하는 데 있다. 연구내용 및 방법 : 본 연구는 근거이론 접근법을 사용하여 한국 기독교 유아교육 교사들이 유아의 영성(YCS)을 어떻게 이해하고 양육하는지를 탐구하였다. 세 개의 기독교 기관에서 16명의 참여자를 선정하였으며, 면담, 수업 관찰, 문서 분석을 통해 수집한 데이터를 Charmaz의 코딩 절차(초기 코딩, 집중 코딩, 이론적 코딩)에 따라 분석하였다. 참여자들의 실제 경험에 근거한 이론을 구축하였고, 삼각검증(triangulation)과 윤리적 절차를 통해 연구의 타당성을 확보하였다. 연구 결과에 따르면, 교사들의 유아 영성(YCS)에 대한 이해와 양육방식에 영향이 교사들의 개인적 신앙, 교육적 배경, 현재의 교육 환경에 의해 깊이 영향을 받고 있었다. 본 연구에서 대부분의 교사들은 YCS를 하나님과의 만남으로 보았으며, 일부 교사들은 YCS를 순수하고 단순한 믿음과 관련된 것으로 묘사하고 있다. YCS를 위한 양육 방식에는 예배, 하나님의 말씀 가르치기, 기도, 인격 훈련, 공동체 의식 함양 등이 포함되었다. 근거이론을 통해 도출된 이 연구는 유아의 영성 형성이 매우 관계적이며 상황적임을 밝히고, 교실 일상 속에서 기독교적 가치를 통합하는 것의 중요성을 강조한다. 결론 및 제언 : 본 연구는 교사들의 개인적인 신앙, 과거의 경험, 현재 교회 참여, 그리고 소속 기관의 맥락이 유아 영성 양육에 큰 영향을 미친다는 결론을 내렸다. 교사들은 YCS를 하나님과의 관계적 만남으로 이해하며, 예배, 기도, 성경 교육, 인격 형성 등의 실천을 통해 이를 구현한다. 연구 결과를 바탕으로, 유아 영성을 효과적으로 양육하기 위해 기독교 통합 교육과정 개발, 교사를 위한 영적 성장 지원, 기독교적 리더십 강화, 그리고 한국 문화적 맥락에 대한 깊은 이해 등이 필요함을 제언한다.

영문 초록

Purpose of the Study: The purpose of this grounded theory study is to understand and explain how the beliefs and experiences of Korean Christian kindergarten or childcare center teachers influence the way they nurture young children’s spirituality in the classroom. Research Methods and Content: This study employed grounded theory to explore how Korean Christian kindergarten or childcare center teachers nurture young children’s spirituality (YCS). Sixteen participants were selected from three Christian institutions. Data from interviews, observations, and documents were analyzed using Charmaz’s coding process. Following Charmaz’s grounded theory coding stages—initial, focused, and theoretical—the data were analyzed to construct a theory grounded in participants’ lived experiences. In addition, research validity was ensured through triangulation and ethical safeguards. The study explores how Korean Christian kindergarten and childcare teachers understand and nurture young children’s spirituality (YCS), viewing it as a relational experience of meeting God. It examines how teachers’ personal faith, educational background, and current teaching context influence their spiritual practices in the classroom. These include worship, prayer, teaching God’s Word, character development, and fostering a sense of community. Using a grounded theory approach, the study reveals that spiritual formation of young children is deeply contextual and relational, highlighting the importance of integrating Christian values into daily classroom life. Conclusion and Suggestions: The study concludes that teachers’ personal faith, past experiences, current church involvement, and institutional context significantly influence how they nurture young children’s spirituality (YCS), which they understand as a relational encounter with God. Their practices include worship, prayer, biblical teaching, and character development. Based on these findings, the study recommends the development of a Christian-integrated curriculum, supportive leadership, teacher spiritual formation, and a deeper understanding of Korean cultural influences to effectively nurture YCS within early childhood education settings.

키워드

유아의 영성 교사 유아교육 한국 기독교 young children’s spirituality teachers Early Christian education Korea

국문 초록

영문 초록

목차

키워드

해당간행물 수록 논문

참고문헌

관련논문

인문학 > 기독교신학분야 BEST

인문학 > 기독교신학분야 NEW

최근 이용한 논문

APA

MLA