한국어능력시험이 한국어 학습자의 학습에 미치는 영향 - 국외 베트남 학습자를 중심으로

• 영문명: The Impact of the Test of Proficiency in Korean (TOPIK) on Korean Language Learners' Learning: Focusing on Overseas Vietnamese Learners
• 발행기관: 한국어교육연구학회
• 저자명: 낌응언(Ngan Nguyen) 박지순(Jisoon Park)
• 간행물 정보: 『한국어 교육 연구』제24호, 53~74쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 인문학 > 문학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.04.30

국문 초록

본 연구는 베트남 L대학교 한국학과 학생들을 대상으로 한국어능력시험(TOPIK)이 학습자의 한국어 학습에 미치는 영향을 실증적으로 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 동기, 학습 행동, 학습 전략, 성취도, 학습 맥락 등의 요소를 중심으로 설문 조사를 실시하였으며, 자기결정이론(Self-Determination Theory)과 환류 효과(Washback Effect) 이론을 이론적 토대로 삼았다. 연구 결과, TOPIK은 학습자의 내적 동기를 자극하고 성취도를 높이는 긍정적인 효과가 있는 한편, 스트레스를 유발하고 시험 위주의 학습을 유도하는 부정적인 영향도 확인되었다. 특히, 실제 의사소통 활동보다 시험에 직접 관련된 영역(듣기, 읽기, 쓰기)에 학습 시간이 집중되는 경향이 나타났으며, 이는 장기적인 언어 능력 향상을 저해할 가능성이 있다. 또한 TOPIK 응시 경험 유무는 학습 방식, 시간 배분, 성취도 등에 유의미한 차이를 보이지 않아, 대부분의 학생들이 유사한 방식으로 시험을 준비하고 있음을 보여준다. 본 연구는 한국어능력시험이 한국어 학습에 미치는 영향을 다각적으로 분석함으로써, 시험 중심 학습의 한계를 보완하고 학습자 중심의 효과적인 교수학습 전략 개발에 대한 시사점을 제공한다.

영문 초록

This study aims to empirically analyze the impact of the Test of Proficiency in Korean (TOPIK) on the Korean language learning of students majoring in Korean Studies at L University in Vietnam. A survey was conducted focusing on various factors including learning motivation, learning behavior, learning strategies, academic achievement, and learning context. The study is grounded in Self-Determination Theory and the concept of Washback Effect. The results indicate that while TOPIK positively influences learners by stimulating intrinsic motivation and enhancing academic achievement, it also has negative effects such as increasing stress and promoting test-oriented learning. Notably, students tended to allocate more study time to test-related areas such as listening, reading, and writing rather than to real communicative activities, which may hinder the development of long-term language proficiency. Furthermore, the presence or absence of TOPIK test-taking experience did not show significant differences in learning methods, time allocation, or academic achievement, suggesting that most students prepare for the test in similar ways regardless of experience. By comprehensively analyzing the impact of TOPIK on Korean language learning, this study provides insights for overcoming the limitations of test-driven education and developing effective, learner-centered teaching and learning strategies

목차

1. 서론

2. 환류 효과와 시험의 영향

3. 선행 연구

4. 연구 방법

5. 연구결과

6. 결론

키워드

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