초등 발명교사들이 기대하는 초등 발명교육의 방향

• 영문명: Elementary School Invention Teachers Expectation for Direction of Elementary School Invention Education
• 발행기관: 한국실과교육학회
• 저자명: 이동원(Lee, Dong-Won)
• 간행물 정보: 『한국실과교육학회지』제27권 제1호, 235~255쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.03.30

국문 초록

이 연구는 초등 발명교사들이 기대하는 초등 발명교육의 방향을 알아봄으로써 앞으로 초등교육 에서의 발명교육이 어떻게 교육되어져야 할지에 대한 참고 자료가 되도록 하는 것이 목적이다. 이 를 위한 면담 결과는 다음과 같다. 초등 발명교육의 방향에 대하여 발명교실 담당교사들은 11가지의 기대를 가지고 있고 발명교실 강사들은 21가지의 기대를 가지고 있었다. 초등학교 발명교실 담당교사와 강사의 기대를 비교해 보면 발명교실 담당교사들은 프로그램, 운 영, 발명교육 활성화 방안 등에 초점을 맞추고 있고, 발명교실 강사들은 수업 방법, 학생들의 행동 과 인식 변화, 교사들의 노력 등에 초점을 맞추고 있음을 알 수 있었다. 위와 같은 결과에서 살펴보면 초등학교 발명교육을 담당하고 있는 교사들은 초등학교의 발명교 육을 긍정적으로 판단하고 있으며 활성화되기를 바라고 있음을 알 수 있다. 하지만 발명교육이 실 과교과의 한 영역으로 포함되는 것에 대해서는 개인별로 의견의 차이가 있었다. 일부 발명교사는 다른 교과에서도 충분히 발명적 요소를 찾을 수 있으며 이를 통하여 융합적인 수업이 가능하다는 점을 이야기하였다. 이것은 발명교육의 영역이 생각보다 훨씬 넓게 교육과정 속 에 산재되어 있음을 의미한다. 또한 발명교육이 하나의 내용으로 교육되어질 뿐만 아니라 교육의 방법으로서도 충분한 가치를 가지고 있다는 것을 시사해 준다고 할 수 있다. 창의성이 발명에서만 필요한 것이 아니라 모든 교과에서 필요하다는 것을 감안한다면 발명교육 의 영역을 실과로 한정지어두고 있을 필요 없이 다른 교과와의 연계나 융합을 지속적으로 연구할 필요성이 있다.

키워드

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