학술적 리터러시 강화를 위한 대학원 교육과정의 방향 탐색

• 영문명: Exploration on Reconstruction of Graduate School Curriculum for Reinforcing Academic Literacy: Focusing on Reconstruction of Lectures and Academic Activities Reflecting Foreign Graduate Students Needs
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 민정호(Min Jungho)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제20권 10호, 855~875쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.05.30

국문 초록

대학원 유학생은 학술적 글쓰기를 어려워하고, 대학원에서 학업 부적응을 경험한다. 본 연구는 이와 같은 문제를 해결하기 위해서 ‘학술적 리터러시’를 강화하는 방향으로 대학원 교육과정을 재구성할 것을 제안했다. 이를 위해서 실제 유학생이 많이 재학 중인 대학원의 교육과정을 비판적으로 분석하고, 여기서 발견된 문제들을 해결하는 방향으로 재구성 원리를 도출하고 교육과정을 재구성해 보았다. 이 원리는 다음과 같다. 대학원의 선수 강의, 전공 강의, 학위논문 강의가 학술적 리터러시를 단계적으로 강화하도록 연결할 것, 학술적 글쓰기 강의는 글쓰기 전문가가 진행하고, 전공 필수 강의에서 반영된 학술적 과제는 학술 담화규약을 중심으로 평가와 피드백을 제공할 것, 마지막으로 학술대회에 참석을 적극 권장하고, 이때 한국인 동료와의 협업을 통해서 대학원 유학생이 학술 담화규약을 자연스럽게 학습하도록 할 것 등이다. 본 연구는 교육 기관에서 학습자의 특수성을 반영해서 교육과정을 재구성할 수 있다는 패러다임에 근거해서 교육과정을 재구성했다. 이와 같은 교육과정의 재구성을 통해서 대학원 유학생의 학술적 리터러시가 향상되고, 학위논문의 완성에 도움을 줄 수 있기를 바란다.

영문 초록

Foreign graduate students usually have difficulties in academic writing and hope that curriculum includes academic writing education. In order to resolve such a problem, this study tried to reconstruct the graduate school curriculum to reinforce the academic literacy . To this end, it critically analyzed the curriculum of graduate schools in which many foreign graduate students are actually registered and reconstructed it to solve problems that were found in the analysis, by considering following characteristics: prerequisite, major and thesis subjects should be connected for them to reinforce academic literacy step by step; the lecture on academic writing should be implemented by writing specialists and it is necessary to evaluate and give feedback to academic tasks reflected in necessary major subjects, around academic discourse convention; finally, it is desirable to actively encourage participation in symposium and allow foreign graduate students to naturally learn the academic discourse convention, through cooperation with Korean peers. This paper reconstructed the curriculum based on a recent argument that educational institutions can reconstruct it by reflecting on learners peculiarity. Foreign graduate students academic literacy is expected to be enhanced and their theses would be successfully finished, based on such curriculum.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 대학원 교육과정의 분석과 재구성의 원리

Ⅲ. 대학원 교육과정의 재구성 모형과 특징

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

학술적 리터러시 교육과정 대학원 유학생 유학생 글쓰기 리터러시 생태 academic literacy foreign graduate students Foreign Students Writing the ecology of literacy curriculum