동료피드백에서의 면대면 논의 과정 분석:

• 영문명: Study of Peer Talk in Peer Feedback: In Writing Lesson Plans
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 성지훈(Sung, JiHoon) 정영숙(Jung, YoungSook)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제14권 11호, 419~448쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.11.30

국문 초록

본 연구의 목적은 교육계획안에 대한 동료피드백 활동에서 서면 피드백과 함께 면대면 논의가 실시된 경우에 초점을 맞추어, 면대면 논의 과정 및 결과를 분석하고, 동료피드백에서의 효과적인 면대면 논의 활동 전략을 탐색하는 것이다. 이를 위해 경기도 소재 A 대학교 유아교육과 학생 19명을 대상으로 교육계획안 작성 과정 가운데 면대면 논의를 포함한 동료피드백 활동을 실시하였다. 연구 자료로는 이들이 작성한 교육계획안 초안 및 수정안, 동료피드백 활용 보고서, 설문지를 수집·분석하 였고, 분석 결과를 토대로 필요한 질문 사항을 중심으로 심층 면담을 실시하였다. 연구 결과, 연구 참여자들은 동료피드백에서 이루어진 면대면 논의의 효과를 높게인식하는 것으로 나타났다. 면대면 논의가 포함된 동료피드백 활동의 주요 특징으로 동료학습자간 피드백 내용에 대한 상호이해 향상, 배움의 기회 증대, 학습자들의 정 서적 부담감 가중, 많은 시간 소요, 심도있는 논의 진행 부족 등이 도출되었다. 이를 토대로 시간 효율적인 논의 과정 운영, 동료 평가자로서 느끼는 정서적 부담 감소, 배움의 기회 확장, 교수자의 적절한 개입 등이 동료피드백에서의 효과적인 면대면 논의를 위한 전략으로 제시되었으며, 관련된 세부적인 방안이 논의되었다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 논의 및 결론

키워드

동료피드백 면대면 논의 학습자 중심 교수-학습전략