대학 영어수업에서 협동학습이 학습동기에 미치는 영향

• 영문명: The effects of college English classes using cooperative learning on students’ English learning motivations
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 이명관(Lee, Myong-Kwan)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제17권 10호, 219~242쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.05.30

국문 초록

이 연구는 대학 영어수업에서의 협동학습이 학생들의 학습동기에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보는데 목적이 있다. 이 목적을 위해 본 연구는 총 58명의 대학생을 대상으로 15주 동안 실험연구를 실시하였다. 협동학습을 통해 영어 수업을 받은 실험밤 학생은 31명이었고, 전통적인 방식으로 영어 수업을 받은 통제반 학생은 27명 이었다. 본 연구에서는 EFL환경과 협동학습 특성에 부합한 학습동기 도구로 자기결 정성 이론에 입각한 도구를 사용하여, 학습자의 동기를 조사하였다. 연구결과는 협동학습을 통해 수업을 받은 실험반 학생들이 통제반 학생들보다 영어 학습동기가 더증진되었다. 그리고 실험반의 학습동기 추이를 알아보기 위해 사전과 사후 영어 학습동기를 검사한 결과, 유의한 차이를 보이며 학습동기가 향상되었다. 그리고 학습 동기의 하부요인별로 분석한 결과, 6가지 동기요인 중, 사후검사에서 확인된 동기, 외재적 동기, 내재적 동기가 유의한 차이를 보일 정도로 향상되었다. 이러한 결과는 학생들의 인터뷰결과가 뒷받침해 준다. 따라서 본 연구는 대학 영어수업에서의 협동 학습 사용이 학생들의 학습동기를 증진시키는데 긍정적인 영향을 미친다는 것을 보여준다. 이 연구는 EFL환경에서의 효과적인 교수-학습을 위한 방향성을 제시하는데 도움이 될 것이다.

영문 초록

The purpose of this study is to examine how college English classes have effects on students’ English learning motivations. For that purpose, the study was implemented for 15 weeks with fifty-eight Korean university students. Thirty-one of them took the English classes using cooperative learning as an experimental group. The twenty-seven took the English classes traditionally. This study employed the perspective of Self-Determination Theory to investigate the students’ motivations. The results were as follows. First, English learning motivation of the experimental group showed more improvement than that of the control group, which showed a statistical difference between the both. Second, the experimental group showed more improvement in post-test than in pre-test of English learning motivation, which showed a difference statistically. Third, ‘identified’, ‘external’, and ‘internal’ motivation of the experiment group revealed much improvement through the cooperative learning. These results are supported by students opinions concerning the cooperative classes. This finding indicates that cooperative learning for English classes have a positive effect on college students’ learning motivations. This study is significant in that it shows how college English classes using cooperative learning influence on students’ English learning motivations and gives some guidelines for effective English classes.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 결과 및 논의

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

영어학습동기 협동학습 자기결정성 이론 English leaning motivation cooperative learning self-determination theory