재미와 몰입 경험이 대학 적응에 미치는 영향

• 영문명: The Effects of Interest and Flow on College Adjustment
• 발행기관: 고려대학교 교육문제연구소
• 저자명: 정은이(Jeong Eun I)
• 간행물 정보: 『교육문제연구』敎育問題硏究 第44輯, 71~99쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.08.31

국문 초록

본 연구는 대학생들이 재미와 몰입을 느끼는 활동에 어떠한 차이와 공통점이 있는지 알아보고 재미와 몰입 경험이 대학 적응에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 충남 지역 C 대학의 대학생들 273명을 대상으로 재미와 몰입에 대한 개방형 설문을 실시하여 내용분석을 하였으며, 이후 같은 대학 263명의 대학생들을 대상으로 재미, 몰입, 대학적응에 관한 설문을 실시하여 통계 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생들이 재미를 느끼는 활동 중 가장 많이 언급된 것은 친교활동이었으며 다음으로 학교 행사, 전공 관련 활동, 학과 행사, 독립 생활, 연애, 학습 활동 등의 순이었다. 둘째, 대학생들이 몰입하는 활동은 학습활동이 가장 많았으며, 그 다음으로 전공 관련 활동, 학교 행사, 과제, 수업, 취미 생활, 학과 행사, 친교 활동 등의 순이었다. 몰입과 관련하여 상위 5위 안에 학교 행사를 제외하고 모두 학업과 관련된 활동이 차지하고 있어 대학생들은 주로 학업 활동에 몰입하고 있음을 알 수 있다. 또한 대학생들이 재미를 느끼는 활동에는 친교활동과 학교행사가 많았지만, 몰입을 하는 활동은 학습과 전공 관련 활동이 많은 것으로 나타나 매우 상반된 결과를 보였다. 셋째, 대학생들이 재미를 느끼는 활동의 이유는 관계의 만족감, 즐거움, 새로움, 성취감, 유의미함, 좋아함 등으로 나타났고, 몰입하는 활동의 이유는 좋아함, 의무감, 유의미함, 즐거움, 관계의 만족감, 새로움 등으로 나타났다. 넷째, 대학생활 중 경험하게 되는 재미와 몰입은 대학 적응과 유의미한 정적 상관이 있었다. 또한 재미와 몰입 하위 요인들에 의해 대학적응이 얼마나 설명되는지 알아본 결과, 학업 재미, 대인관계 재미 및 학업 몰입이 대학 적응에 유의미한 정적 영향력이 있었다. 따라서 대학에서는 다양한 전공 관련 프로그램과 교과 외 활동을 마련하고 이에 대한 대학생들의 참여 기회를 늘려야 한다.

영문 초록

This study investigated the activities toward which college students had interest, flow and explored their implications in college education. An open-ended questionnaire about interest and flow was administered to 273 students in a university located in Chungnam province and their responses were explored. Then, a 5-point Likert scale survey about interest, flow, and college adjustment was administered to 263 students in the same university and the resulting data was analyzed. The findings from this study were as follows. First, students were most interested in social activities, school events, major-related activities, department events, independent life, dating, and learning activities in order. Second, the activities that students flowed in most were learning activities, major-related activities, school events, assignments, classes, hobbies, department events, and social activities in that order. This indicated that the flow of college students was mostly related to academic activities. Student flow was related to learning or major-related activities while their interest was related to social activities, which contrasted each other. Third, Flow and interest correlated positively with college adjustment. In multiple regressions, study interest, interpersonal relation interest and study flow were positive predictor of college adjustment. The results of this study suggest that colleges should provide more diverse major-related programs and extra-curricular activities and encourage students to participate in them. In addition, it is important to provide students with adequate feedbacks so that they can be internally motivated in learning to pursue interest for themselves.

목차

<요약>

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

Abstract

키워드

재미 몰입 대학적응 interest flow college adjustment