초⋅중등 음악 교과에서의 PBL을 적용한 지속가능발전교육 프로그램 개발: 환경, 사회⋅문화 범주의 SDGs와 연계하여

• 영문명: Program Development for ESD through PBL in Elementary and Secondary Music Education: Connections to Environmental, Social, and Cultural SDGs
• 발행기관: 한국음악교육학회
• 저자명: 김정민 고영신 강현민 유희년
• 간행물 정보: 『음악교육연구』제54권 제4호, 115~149쪽, 전체 35쪽
• 주제분류: 예술체육 > 음악학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.11.30

국문 초록

본 연구는 PBL을 기반으로 음악 교과 중심의 지속가능발전교육을 실천할 수 있는 프로그램을 개발하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 문헌 연구를 통해 음악교육, 지속가능발전교육, 그리고 PBL을 연계하기 위한 이론적 기초를 마련하고, ‘PBL 기반 음악 중심 지속가능발전교육 교수⋅학습 모형’을 구안하였다. 다음으로, 환경, 사회⋅문화 범주의 SDGs 중 3, 4, 5, 6, 7, 11, 13, 14, 15, 16번을 분석 준거로 하여 2022 개정 음악과 교육과정을 반영한 초등학교 3~4학년 음악 교과서 14권, 중학교 1학년 음악 교과서 26권, 고등학교 1학년 음악 교과서 10권을 분석하였다. 이를 통해 제시된 교과서 분석 결과와 각 학교급의 음악과 교육과정 성취기준을 근거로 프로그램 주제 예시 및 SDG13 달성을 위한 프로그램 개요를 위계적으로 제시한 프로그램 초안을 개발하였다. 마지막으로, 전문가 자문 및 검토를 거쳐 프로그램 최종안을 제시하였다. 본 연구는 세 가지 학교급의 프로그램 주제 예시 및 개요를 위계적으로 제시함으로써 음악 중심 지속가능발전교육의 다양한 적용 방안을 제공하였다. 또한 SDGs 달성이라는 국제적 교육 목표와 통합하여 학교급별 프로그램을 개발하였다는 점에서 연구의 차별성을 가지며, 이를 통해 음악 교과 중심의 지속가능발전교육의 실천적 기반을 마련하는 데 기여할 것으로 기대된다.

영문 초록

The purpose of this study was to develop a program for implementing Education for Sustainable Development through problem-based learning in music education. A literature review established theoretical foundations for linking music education, ESD, and PBL, leading to the design of a “PBL-based music-centered ESD teaching-learning model.” The study then analyzed 14 elementary(Grades 3-4), 26 middle school(Grade 7), and 10 high school(Grade 10) music textbooks from the 2022 revised curriculum, using SDG3, 4, 5, 6, 7, 11, 13, 14, 15, and 16 within the environmental, social, and cultural categories as the analytical framework. Based on the textbook analysis results and achievement standards for each school level, hierarchical drafts of program themes and an outline for achieving SDG 13 were developed and refined through expert consultation. The finalized program provided examples across three integrating ESD into music education. Furthermore, this study was distinguished by its development of school-level programs integrated with the international educational objective of achieving the SDGs, and is expected to contribute to establishing a practical foundation for the implementation of music-centered ESD.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

References

키워드

지속가능발전교육(ESD) 지속가능발전목표(SDGs) 음악교육 문제해결학습(PBL) 프로그램 개발 Education for Sustainable Development Sustainable Development Goals music education Problem-Based Learning program development