비교과 프로그램 참여와 대학생의 융합역량 인식 연구

• 영문명: A Study on the University Student’s Convergence Competency and Participation in Co-Curricular Programs
• 발행기관: 한국비교과교육학회
• 저자명: 추소영
• 간행물 정보: 『비교과교육연구』제6권 제1호, 47~66쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.06.30

국문 초록

빅블러(Big Blur) 시대가 도래하며, 사회는 대학의 융합형 인재 양성을 요구하고 있다. 이런 변화에 맞춰, 본 연구는 대학 비교과 교육과정이 재학생의 융합역량 인식 및 향상에 어떠한 영향을 미치는지 실증적으로 분석하고자 하였다. 이를 위해 U대학교 재학생 185명을 대상으로 9개 융합역량 관련 설문조사를 실시하고, 기술통계분석, 탐색적 요인분석, t-검정 및 ANOVA, 상관관계분석, 단순회귀분석 등을 수행하였다. 분석 결과, 9개 융합역량은 총 4개의 하위 요인(디지털 문제해결 역량, 자기주도학습 및 소통 역량, 글로벌 협업 역량, 윤리적 판단 역량)으로 구조화되었으며, 각 요인 간 유의한 상관관계가 존재하였다. 또한 비교과 프로그램 참여 여부에 따라 모든 하위역량에서 통계적으로 유의미한 차이가 나타났고, 윤리적 판단 역량에서 가장 높은 설명력을 보였다. 본 연구는 대학 비교과 교육과정이 단순한 프로그램 또는 활동 제공의 범주를 넘어 융합역량 함양의 전략적 수단으로 작용할 수 있음을 시사하며, 향후 역량 기반 프로그램 개발과 성과 관리 체계 구축의 필요성을 제안한다.

영문 초록

Big Blur era comes, and society is calling for fostering convergence of universities. In order to analyze it empirically, we conducted nine surveys related to the convergence competency, and analyzed the technology statistical analysis, exploratory factor analysis, and analysis of simple regression. Self-directed learning and communication capabilities, global collaboration capabilities, ethical judgment capacity, and there was a significant difference in the comparison and program. It suggests that co-curricular education can act as a strategic means of fostering convergence competencies beyond the category of provision, and proposes the need to develop competency-based programs and establish a performance management system in the future.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

융합역량 비교과 교육과정 빅블러 시대 단순회귀분석 요인분석 Convergence competency Co-curricular education Big Blur era simple regression analysis factor analysis