초등교사의 다문화 감수성과 다문화 교수역량의 관계에서 다문화 교수효능감의 매개효과

• 영문명: Mediating Effect of Multicultural Teaching Efficacy Between Multicultural Sensitivity and Multicultural Teaching Competency Among Elementary School Teachers
• 발행기관: 한국다문화교육학회
• 저자명: 이공숙 임은미
• 간행물 정보: 『다문화교육연구』제16권 제3호, 85~106쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.09.30

국문 초록

본 연구는 초등교사의 다문화 감수성과 다문화 교수역량의 관계에서 다문화 교수효능감을 매개로 효과를 검증하는데 목적을 두고 있다. 이를 위하여 초등교사 온라인 커뮤니티를 통해 2주 동안 설문조사를 실시한 후, 276명의 응답 자료를 분석하였다. 수집된 자료는 JAMOVI 2.2.5를 활용하여 분석하였으며 상관분석, 매개효과 분석을 하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등교사의 다문화 감수성과 다문화 교수효능감, 다문화 교수역량 모두 유의한 정적 상관을 보였다. 둘째, 다문화 교수효능감 전체 및 하위변인은 다문화 감수성과 다문화 교수역량 간의 관계에서 모두 유의하게 부분매개 효과가 있는 것을 검증하였다. 따라서 본 연구를 통해 향후 초등교사의 다문화교수역량을 높일 수 있도록 다문화 감수성과 다문화 교수효능감을 향상시키는 교사연수 자료 및 프로그램 개발이 필요함을 시사한다.

영문 초록

The purpose of this study is to verify the effect of multicultural teaching efficacy between elementary school teachers’ multicultural sensitivity and multicultural teaching competency. To find out the effect of multicultural teaching efficacy, a survey was conducted for 2 weeks at an online forum for elementary school teachers. The data of 276 teachers was analyzed using JAMOVI 2.2.5 and correlation analysis and mediating effect analysis were performed. In the result of study, first, between multicultural sensitivity, multicultural teaching efficacy, and multicultural teaching competency, there is significant positive correlation. Second, multicultural teaching efficacy and sub-variables had a partial mediating effects between multicultural sensitivity and multicultural teaching competency. This study suggests that it should focus on developing a program improving multicultural sensitivity and multicultural teaching efficacy to raise future elementary school teachers’ multicultural teaching competency.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의

키워드

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