중등학교 가창 교육의 실태 분석

• 영문명: Analysis on Status of Singing Education in Secondary Schools
• 발행기관: 한국음악교육공학회
• 저자명: 양인준(Injoon Yang) 조성기(Sunggi Cho)
• 간행물 정보: 『음악교육공학』제50호, 91~111쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.01.31

국문 초록

본 연구는 중등학교 현장에서 가창 교육이 어떻게 이루어지고 있는지 그 내용과 실태를 파악하는 데에 목적을 두었다. 이를 위해 가창 교육의 내용과 방법에 대한 다양한 문헌을 고찰하였고, 이를 토대로 가창 교육의 실태와 요구를 위한 조사 도구를 개발하여 전국의 중․고등학교 음악 교사를 대상으로 조사를 시행하였고 응답자 105명의 응답 내용에 대한 통계를 분석하였다. 분석 결과, 중등학교 음악 교사들은 여전히 가창 교육의 필요성에 대해 중요하게 인식하고 있는 것으로 나타났다. 그러나 실제 음악 수업에서는 큰 변화가 나타나고 있는데, 가창 수업이 감상이나 기악 수업에 비해 적게 이루어지고 있음으로써 가창 교육에 할애하는 시간이 줄고 있음을 확인할 수 있었다. 가창 교육의 내용에서는 대중가요나 대중음악이 가창 제재곡으로서 그 비중이 높게 선호되고 있는 것으로 나타나고 있으며, 호흡법이나 발성법, 그리고 음악 요소에 대한 학습은 비교적 잘 이루어지고 있으나 시창 교육이나 창의적인 표현을 위한 교육은 다소 미흡한 것으로 나타났다. 가창 교육의 방법에서는 교사의 시범창과 듣고 따라부르기를 통한 교육이 중심을 이루고 있는 것으로 나타났고, 계명창에 의한 교육은 잘 이루어지지 않는 것으로 나타났다.

영문 초록

The purpose of this research is to understand the contents and actual conditions of how singing education is being conducted in the secondary school field. To this end, various literature on the contents and methods of singing education was reviewed, and based on this, a survey tool was developed for the actual situation and needs of singing education, and statistics on 105 respondents were analyzed. As a result of the analysis, it was found that secondary school music teachers still recognized the necessity of singing education as important. However, there is a big change in actual music classes, and it can be confirmed that the time devoted to singing education is decreasing as singing classes are being conducted less than listening or instrumental classes. In the content of singing education, popular songs and popular music are highly preferred as songs for singing classes, and learning about breathing, vocalization, and musical elements is relatively well done, but education for sight-singing and creative expression is somewhat insufficient. In the method of singing and singing education, it was found that education through the teacher s demonstration window and listening and singing was centered, and education by solmization was not well conducted.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 가창 교육의 실태 분석

Ⅳ. 결론 및 제언

키워드

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