이종네트워크 관점이 교육실습에 주는 함의 탐색

• 영문명: Exploring the Implications of Heterogeneous Network Perspectives on Teaching Practicum
• 발행기관: 공주교육대학교 글로벌인재교육센터
• 저자명: 정용재(Joung, Yong Jae)
• 간행물 정보: 『교육실습연구』제2권 제1호, 1~12쪽, 전체 12쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.06.30

국문 초록

본 연구는 미래 사회와 그의 따른 교육의 변화에 대응하기 위한 하나의 시도로서, 이종네트워크(heterogeneous network) 관점이 교육실습에 주는 함의를 탐색하는 것을 목적으로 하였다. 연구는 행위자-네트워크 이론과 이종네트워크 관련 이론적 배경을 검토하고, 이를 바탕으로 교육실습에 주는 함의에 대해 논의하는 방식으로 수행되었다. 연구 결과, 행위자-네트워크 이론과 이종네트워크 관점은 교육실습에 다음과 같은 함의를 내포하고 있음을 탐색할 수 있었다. 첫째, 교육실습 역시 다양한 행위자들로 구성된 이종네트워크임을 인식해야 한다. 둘째, 교육실습이라는 활동에서 출현하는 번역 과정에 주목해야 한다. 셋째, 교육실습이라는 활동에서 사물과 사물을 둘러싸고 있는 관계에 주목해야 한다. 이러한 결과를 바탕으로 추후 교육실습 방안 개발과 관련된 몇 가지 시사점에 대해 논의하였다.

영문 초록

This study aims to explore the implications of heterogeneous network on teaching practicum as one of the attempts to respond the changes in future society and education. The study was conducted by reviewing the theoretical background related to the actor-network theory and heterogeneous networks and discussing the implications for teaching practicum based on this. As a result of the study, it was found that the Actor-Network Theory and heterogeneous network perspectives have the following implications for teaching practicum. First, teaching practicum should be recognized as a heterogeneous network composed of various actors. Second, it is necessary to pay attention to the translation process that emerges from the activity of teaching practicum. Third, it is also necessary to pay attention to things and their relationship with other actors in the activity of teaching practicum. Based on these results, some suggestions for the development of teaching practicum program were discussed.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 행위자-네트워크 이론과 이종네트워크의 개관

Ⅲ. 이종네트워크 관점이 교육실습에 주는 함의

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

교육실습 행위자-네트워크 이론 이종네트워크 미래 사회 teaching practicum Actor-Network-Theory(ANT) heterogeneous network future society