학술논문
기술적 문제해결에서 MBTI 성격 유형과 팀 상호작용 간의 관계 분석
이용수 98
- 영문명
- An Analysis on the Relationships between MBTI Personality Types and Team Interaction for Technological Problem Solving
- 발행기관
- 한국기술교육학회
- 저자명
- 김태훈(Tae-Hoon Kim) 조한진(Han-Jin Cho)
- 간행물 정보
- 『한국기술교육학회지』제12권 제2호, 160~182쪽, 전체 23쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2012.08.31
5,560원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.

국문 초록
이 연구의 목적은 공학교육의 팀 기반 학습의 팀 창의성 및 팀 성과를 극대화할 수 있는 기초자료를 제공하기 위하여 기술적 문제해결에서 팀의 MBTI 성격 유형과 팀 상호작용 간의 관계를 분석하는 것이다. 연구 목적 달성을 위한 구체적인 목표는 첫째, 팀 구성원의 MBTI 성격 유형 확인, 둘째, 팀의 MBTI 성격 유형 확인, 셋째, 팀 구성원간의 팀 상호작용 확인, 넷째, 팀 MBTI 성격 유형과 팀 상호작용 간의 관계 분석이다.
연구 목적 및 목표 달성을 위하여 전기ㆍ전자ㆍ통신공학교육과 재학생 41명을 대상으로 2명에서 6명으로 구성된 10개 팀을 구성하여 연구를 수행하였다. 각팀은 MBTI 성격 유형 검사 후, 태양전지 자동차 만들기의 기술적 문제 해결 활동을 수행하고 SYMLOG를 활용하여 팀 상호작용에 대한 데이터를 수집하여 분석하였다.
그 결과 다음과 같은 주요 결론을 도출하였다.
첫째, 연구 대상 41명은 총 14개의 MBTI 성격 유형을 가지며, 10개 팀은 총 9개의 팀 MBTI 성격 유형을 가지는 것으로 확인되었다.
둘째, 기술적 문제해결에서 팀 구성원간의 상호작용은 SYMLOG 하위 요소에서 U(지배적), D(복종적), P(우호적), F(수단적 통제), B(감정적 표현)에서 자기인식과 타인인식에서 차이가 있음을 확인하였으며, 팀 별 상호작용 유형으로는 U-P-F, U-P-B, D-P-F가 주요 유형으로 확인되었다.
셋째, 기술적 문제해결에서 MBTI 성격 유형과 팀 상호작용의 자기인식 및 타인인식과 상관관계가 있는 것으로 나타났다. MBTI 지표 E(외향), I(내향), S(감각), iN(직관), Fe(감정), Pe(인식)는 팀 상호작용 자기인식 U(지배적), D(복종적), F(수단적 통제), B(감정적 표현)와 상관관계가 있으며, MBTI 지표 E(외향), I(내향), T(사고), Fe(감정)는 상호작용 타인인식 U(지배적), N(적대적), B(감정적 표현)와 상관관계가 있는 것으로 나타났다.
넷째, 기술적 문제해결에서 팀 MBTI 성격 유형과 팀 상호작용 간에는 서로 상관관계가 있는 것으로 나타났다. U-P-B의 팀 상호작용은 MBTI 지표 I(내향)와 관계가 있으며, U-P-B의 팀 상호작용은 MBTI 지표 E(외향)와 관계가 있으며, D-P-F의 팀 상호작용은 MBTI 지표 S(감각)와 관계가 있는 것으로 나타났다. 특히 MBTI 지표 E(외향)와 I(내향)는 팀 상호작용 U(지배적) 및 B(감정적 표현)와 상관관계가 있는 것으로 확인되었다.
영문 초록
The purpose of this study is to provide foundational information that can aid the maximization of creativity and productivity of teams in the field of engineering and technology education, through analyzing the relationship between MBTI personality types and team interaction for technological problem solving. Thus, the detailed goals of this study were first, the identification of the MBTI personality types for each of the team members; second, the identification of the MBTI personality type for the team as a group; third, the understanding of team interaction; and fourth, the analysis on the relationship between the team’s MBTI personality type and team interaction.
To achieve the intent of this study, 41 students from the Electric, Electronic, and Communications Engineering Education departments were gathered and divided into 10 groups of 2 to 6 members. Each team first underwent the MBTI Personality Type test, and the teams were then presented with the technological problem solving issue of making a car powered by solar cell. After the teams were problem solving, the SYMLOG was used to gather the data regarding the team’s interaction.
As a result of this study, the following were deduced as the main implications.
First, the 41 participating students showed a total of 14 MBTI personality types and the ten teams showed a total of 9 different team MBTI personality types.
Second, the study showed that given the common technological problem solving task, there was a difference in perception of self and perception of others in the lower dimension criteria of SYMLOG, which includes U(Upward : dominance), D(Downward : Submissiveness), P(Positive : Friendliness), F(Forward : Acceptance of Authority), and B(Backward : Nonacceptance of Authority). In terms of the team interaction types, the U-P-F type, the U-P-B type, and the D-P-F type were the major types of team interaction found within the participating groups.
Third, it was found that there is indeed a correlation between the MBTI personality type and the team interaction’s perception of self and others. The MBTI indices E(Extraversion), I(Introversion), S(Sensing), iN(iNtuition), Fe(Feeling), and Pe(Perceiving) showed a correlation with perception of self in team interaction’s U(Upward : dominance), D(Downward : Submissiveness), F(Forward : Acceptance of Authority), and B(Backward : Nonacceptance of Authority). Similarly, the MBTI indices E(extroversion), I(introversion), T(thinking), and Fe(feeling) showed a correlation with perception of other in team interaction’s U(Upward : dominance), N(Negative : Unfriendliness), and B(Backward : Nonacceptance of Authority).
Fourth, given the issue of technological problem solving, there was a correlation between the team’s MBTI personality type and the team interaction. The U-P-B type team interaction showed a relationship with MBTI index I(Introversion); the U-P-B type team interaction showed a relationship with MBTI index E(Extroversion); and the D-P-F type team interaction showed a relationship with MBTI index S(Sensing). In particular, it was seen that there was correlation between the MBTI indices E(Extroversion) and I(Introversion) with the team interaction factors U(Upward : dominance) and B(Backward : Nonacceptance of Authority).
목차
〈국문요약〉
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구의 방법
Ⅲ. MBTI 성격 유형과 팀 상호작용 관계 분석
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌
〈Abstract〉
해당간행물 수록 논문
- 농업계열 특성화 고등학교 교과서의 과수 원예 실습 분석
- 특성화고 건축목공 교과서의 전통건축 관련 실습과제 제안
- 기술과 교육실습의 실태 분석과 개선 방안 연구
- 창의력 신장을 위한 설계 제품 제작 수업에서 예비교사들의 만족도에 대한 연구
- 교과용도서 구분 고시에 따른 기술ㆍ가정 인정 교과서 개발 방향-등 교사와 학생의 기술·가정 교과서에 대한 인식과 요구를 중심으로
- 특성화고 수준의 지식재산 실무인력 양성을 위한 발명ㆍ특허 교육 내용의 교육요구도 분석
- 중학교 전자 기계 기술 단원에서 활용할 오토마타 만들기 STEAM 수업자료 개발 및 적용
- 기술적 문제해결에서 MBTI 성격 유형과 팀 상호작용 간의 관계 분석
- 공학전문가가 인지하는 고등학교 공학 기술 교과 교육 목표와 내용 요소
- 발명 영재 중학생이 지각한 부모의 양육태도와 창의적 인성과의 관계
- 실과(기술ㆍ가정) 교과에서의 인성교육 방안 탐색
- 중국 고등학교 통용기술교사의 교수 능력 분석
참고문헌
관련논문
사회과학 > 교육학분야 BEST
- 학업적 자기효능감 척도 개발 및 타당화 연구
- 제4차 산업혁명시대의 인간상과 교육의 방향 및 제언
- 미국 고교학점제의 특징과 한국 고교학점제 시행을 위한 정책적 시사점: 노스캐롤라이나 주의 운용 사례를 중심으로
사회과학 > 교육학분야 NEW
- 데이터 과학 기반 한국어 쓰기 학습자의 AI 활용 태도 분석 방향 - 쓰기 과정에 따른 태도 척도 개발을 중심으로
- 생성형 인공지능을 활용한 비공식 한국어 학습 - 학습자의 동기 부여 변화에 초점을 맞춘 내러티브 탐구
- 비원어민 네팔 예비 한국어 교사의 수업 개선에 대한 실행연구
최근 이용한 논문
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!
