우리나라 수업 전문성 신장 활동의 탐색:문화역사활동이론의 관점에서

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 김남수 황세영
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제30권 제4호, 163~188쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.01.01

국문 초록

본 연구는 문화역사활동이론(Cultural Historical Activity Theory: CHAT)의 활동 체계를 분석틀로 삼아 수업 전문성 신장 활동인 수업 장학, 수업 컨설팅, 수업 비평을 살펴보았다. 그 과정에서 각 활동을 구분하는 기준 질문을 도출하였으며 그 질문들을 바탕으로 세 활동의 관계를 통시적인 관점과 공시적인 관점에서 설명하고자 했다. CHAT은 수업 전문성 신장의 단위를 교사 개인이 아니라 수업을 중심으로 대화를 나누는 집단으로 확장하여 보기를 제안 한다. 이 관점에서 본다면 각 활동이 이루어지는 공동체 내에서 역할 바꿈 가능성, 인공물과 규칙의 합의 가능성은 수업 전문성 신장 활동의 성격과 의미를 파악하는 데 중요한 기준 질 문이 된다. 이러한 기준 질문을 토대로 세 활동의 관계를 통시적으로 보았을 때 각 활동의 등장은 기존의 활동 체계 속의 문제점들을 해결하려는 시도로 볼 수 있으며 우리나라 수업 전문성 신장 활동 체계를 구성하는 각 요소들은 수정되거나 확장되었다. 공시적으로 보았을 때 세 활동은 각각 고유의 규칙과 분업 체계를 가지고 있는 활동 체계인 동시에 학교 현장에 서 같은 교사 집단에게 중층적으로 이루어지고 있다는 점에서 갈등의 요소가 존재한다.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 수업 전문성 신장 활동 체계

Ⅳ. 결론

참 고 문 헌

키워드

활동 체계 문화역사활동이론 수업 전문성 신장 활동 수업 비평 수업 컨설팅 수업 장학 확장학습 대화공동체 Activity systems Cultural-Historical Activity Theory Teacher Professional Development Activities Instructional Consulting Instructional Supervision Class Criticism Expansive Leaning Dialogical Community