누리과정 교사용 지도서에 나타난 인성교육 요소 분석

• 발행기관: 이화여자대학교 교과교육연구소
• 저자명: 박선미
• 간행물 정보: 『교과교육학연구』제17권 제4호, 1007~1031쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.01.01

국문 초록

본 연구는 만 3, 4, 5세 누리과정 지도서에 수록된 활동 중 인성교육 요소가 포함된 활동을 연령별, 생활주제별, 활동 영역별로 나누어 분석함으로써 누리과정의 주요 구성방향인 인성교육이 실제로 어떻게 적용되었는지를 파악하는 데 목적이 있다. 이를 위해 인성교육요소가 포함된 총 1606개의 활동을 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 만 4세 지도서의 활동이 가장 많은 인성교육 요소를 포함하고 있었으며 만 3세, 만 5세 순으로 나타났다. 만 3, 4, 5세 모두 존중과 협력의 분포가 가장 많았고, 나눔과 효는 상대적으로 매우 낮은 분포를 나타냈다. 둘째, 생활주제에 따라 많은 비중을 차지하는 인성교육 요소가 달랐으며 특정 생활주제에 인성교육 요소가 집중되는 것으로 나타났다. 또한, 성격 및 내용에 따라 특정 인성교육 요소가 집중되는 생활주제가 있었다. 셋째, 인성교육 요소가 가장 많이 나타난 실내 자유선택활동은 수?조작영역이었으며, 집단활동은 이야기나누기였다. 인성교육 요소는 대부분의 영역 및 집단활동에 다양하게 분포되어 있는 것으로 나타났으나 연령에 따라 차이가 있었다. 또한, 인성교육 요소가 명시되어 있기는 하나 관련된 내용이 활동 방법에 기술되지 않은 활동이 있었고, 활동 방법에 인성교육 요소와 관련된 내용이 포함되어 있는데도 인성교육 요소가 명시되지 않은 활동이 있었다. 이러한 연구결과를 볼 때 누리과정 지도서에서의 인성교육 요소의 분포가 연령, 생활주제, 활동에 따라 보완되어야 할 것이다. 더불어, 연구결과 및 시사점을 토대로 후속 연구에 대한 제언을 제시하였다.

목차

I. 서 론

II. 연구방법

III. 연구 결과

IV. 논의 및 결론

키워드

누리과정 유아인성교육 인성교육 요소 Nuri curriculum character education for early childhood character education components