반성적 성찰을 통한 평생교육 현장실습 경험 연구

• 발행기관: 한국성인교육학회
• 저자명: 한상길
• 간행물 정보: 『Andragogy Today』제17권 제4호, 59~84쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.11.25

국문 초록

이 연구는 정규대학의 평생교육사 양성 교육과정 이수 후 현장실습을 경험한 9명을 대 상으로 내러티브 분석(narrative inquiry)을 실시하고, 그들의 주관적 경험인식을 탐색한 것이 다. 연구절차는 개인 면접 필사본과 면접 설문지, 실습과정 기록문서, 사진, 실습일지, 평가 서 그리고 추가된 집단면접 자료 등을 활용하였다. 이의 분석 결과를 제시하면 첫째, 현장 실습 참여과정 이야기에서는 평생교육 현장실습 참여의 혼돈: 이론과 실제의 징검다리, 체 험과 도전의 장: 굳히기가 분석되었다. 둘째, 현장실습 참여경험의 의미에서는 앎: 관계=교 육=삶, 결핍에 따른 기대와 요구의 주제에서는 대학과 실습기관의 프로그램 연대확장, 과잉 된 실습지도자에 대한 역할 요구, 현장실습의 멘토링제 도입, 성찰과 남김; 교육자가 된다 는 것 그리고 묘안으로 분석되었다. 한편 현장실습 참여 경험의미 연구는 예비평생교육사 개개인의 경험 재구성을 넘어 평생교육사 양성과정의 제반 문제를 발견하고, 이의 해결을 위한 현실적 대안 모색 수단이 될 수 있음을 확인하였다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론

참고문헌

키워드

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