학습자의 교수몰입에 대한 지각정도가 자기효능감, 학습동기 및 수학 학업성취에 미치는 영향

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 소연희
• 간행물 정보: 『교육학연구』제47권 제4호, 75~95쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2009.01.01

국문 초록

이 연구에서는 학습자의 교수몰입 지각정도, 자기효능감, 학습동기 및 수학 학업성취 변인들 간의 관련성을 살펴보았고, 선행연구들을 토대로 학습자들의 교수몰입 지각정도와 수학 학업성취간의 두 가지 구조적 모형을 설정하고 이에 대한 적합성을 살펴보았다. 본 연구는 경남 소재의 중학생 304명 을 대상으로 하였고, 그 결과는 첫째, 수학 학업성취와 상관이 가장 높은 변인은 학습자들의 교수몰입 지각이었고, 학습자들의 교수몰입지각은 자기효능감과 학습동기와도 높은 정적상관을 보였다. 둘째, 학습자가 지각한 교수몰입정도가 자기효능감과 학습동기를 매개로 간접적 또는 직접적으로 수학 학업 성취에 영향을 미치는 가설모형보다는 자기효능감과 학습동기를 매개로 한 간접적 가설모형이 최종적 으로 적합한 모형임을 확인하였다. 셋째, 수학 학업성취에 대한 직접적인 효과는 학습동기가 가장 높 았으며, 간접적인 효과는 교수몰입에 대한 학습자의 지각이었다. 이상의 결과들을 기초로 실제 학교수 업에서 중학생들의 학습동기, 자기효능감 및 수학 학업성취를 증진시킬 수 있는 방법에 대해 논의하 였다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

학습자의 교수몰입 지각정도 자기효능감 학습동기 수학 학업성취