학습장애와 읽기장애 위험군 학생을 위한 단어재인 교수법 동향 분석

• 발행기관: 한국학습장애학회
• 저자명: 손승현
• 간행물 정보: 『학습장애연구』제3권 제1호, 139~160쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.04.30

국문 초록

본 연구의 목적은 종합적인 문헌연구를 통해 읽기장애를 가진 학생들을 위한 단어 인지 전략 교수방법의 효과성을 결정하는 것이다. 컴퓨터 정보검색과 수작업 검색 결과, 23개의 연구를 찾을 수 있었고, 23개의 실험연구 결과를 학년, 교수 전략, 실험기간, 처치를 받은 학생수 등에 의한 결과를 제시하였다. 본 문헌연구의 결과, 두운-각운, (onset-rime) 교수전략의 효과성으로 보아 읽기 전략, 특히 단어인지를 위한 중요한 방법이지만 읽기 학습에 충분조건이 되지는 못한다는 결과를 보인다. 또한, 음소 차원의 훈련과 더불어 다른 요소 (예, 일견 단어 인지)의 교수 전략도 중요하다. 다른 요소를 복합적으로 이용한 교수전략 또한 효과적인 것으로 보인다.

목차

Method

Results

Discussions and Conclusion

<References>

키워드

학습장애 단어재인