교사보조로봇에 대한 유아의 사회적 상호작용 양상과 이미지

• 발행기관: 한국어린이미디어학회
• 저자명: 정지현 박선미
• 간행물 정보: 『어린이미디어연구』제9권 제3호, 1~30쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.01.01

국문 초록

본 연구는 유치원 현장에서 유아가 로봇과의 경험을 통해 어떠한 사회적 상호작용 양상을 보이며, 로봇 에 대해 어떠한 이미지를 지니고 있는지 그 의미를 분석하고자 하였다. 이를 위해 로봇기반교육을 실행하 고 있는 만 5세 학급의 유아 24명을 대상으로 관찰 및 면담, 그림을 통해 수집한 자료를 분석하였다. 그 결과, 교사보조로봇과 유아 간 사회적 상호작용에서 가장 많이 관찰된 행동 유형은 연합놀이 및 비협력적 활동참여였으며 이러한 상호작용 경험 속에서 유아는 로봇을 도구적으로 대상화하는 양상을 보였다. 반면 협력적 활동참여유형에서 보이는 로봇과 유아 간 상호작용 양상은 로봇-유아, 유아-로봇-유아 간 사회적 관계를 공고히 해나가는 모습으로 나타났다. 또한 유아의 교사보조로봇에 대한 이미지는 외모이미지, 관 계이미지, 역할 이미지의 세 가지로 범주화되었다. 본 연구의 결과는 향후 교육 콘텐츠 개발 및 교육 프로 그램 개발에 시사점을 제공하고 R-러닝을 유아교육현장에서 운영해 나가는 데 있어 기초자료로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

교사보조로봇 Teaching Assistant Robot 유아-로봇 간 사회적 상호작용 Social Interaction between Children and Robot 로봇에