특수학교 교육과정에 대한 장애학적 관점에서의 비판적 고찰

• 발행기관: 한국장애인복지학회
• 저자명: 민강기 장희대 조미경 박경혜
• 간행물 정보: 『한국장애인복지학』제7호, 113~139쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 사회복지학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2007.01.01

국문 초록

본 연구는 특수학교 교육과정의 장애에 대한 차별적 태도를 분석하고 제7차 교육과정의 개정 보완 시점에서 올바른 변화의 방향을 조망하는데 목적이 있다. 연구의 주요 결과에 따른 고찰을 토대로 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 7차 특수학교 교육과정의 추구하는 구체적 인간상 중의 마지막 항목인 ‘바. 장애를 극복하고자 하는 의지와 능력을 갖춘 사람’은 삭제되어야 한다. 또한 장애에 대한 올바른 관점을 교육과정에 반영하기 위해 장애인의 교육경험에 따른 교육적 요구가 수렴되기 위해 교육과정의 결정 및 의사결정에서 장애인의 참여가 확대되어야 할 것이다. 둘째, 마지막으로 지적 장애학생을 원천적으로 배제시키는 기본교육과정은 없어져야 할 것이다.

목차

Ⅰ. 서 언

Ⅱ. 장애와 장애학

Ⅲ. 특수학교 교육과정

Ⅳ. 외국의 특수학교 교육과정

Ⅴ. 결론 : 특수교육 교육과정의 올바른 수정 방향

참고문헌

키워드

특수학교 교육과정 장애학