초등 영재 표준 수·과융합 영역 교육과정 개발

• 영문명: Development of a Standardized Curriculum for Science-Mathematics Convergence in Elementary Gifted Education
• 발행기관: 한국과학영재교육학회
• 저자명: 박지은(Jieun Park) 박일우(Il-Woo Park)
• 간행물 정보: 『과학영재교육』제17권 제2호, 268~282쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.08.31

국문 초록

본 연구는 초등 영재학생의 융합적 사고력과 창의적문제해결력을 향상시킬 수 있는 수·과융합 영역 표준교육과정을 개발하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해수학, 과학 영역의 핵심역량과 핵심개념을 분석하고, 전문가 의견을 수렴하여 초등 영재교육에 적합한 수·과융합 핵심역량을 도출하였다. 연구 방법으로는 문헌 연구, 전문가 대상 설문조사, 자문 및 연구협력 회의를 포함한 혼합 연구 방법(mixed methods approach)을 적용하였다. 문헌 분석을 통해 수학과 과학 교과의 내용 체계를 분석하였고, 설문조사를통해 세 영역의 핵심역량에 대한 타당도와 수렴도를 검토하였다. 이후 연구진 회의 및 중간·최종보고회를 통해 성취기준, 성취수준, 연간 교육과정 편성 및 프로그램 내용에 대한 전문가 자문을 받아 교육과정의 적절성과 실천 가능성을 검토하였다. 연구 결과, 초등 영재 표준 수·과융합 영역의 핵심역량은 수학적 추론 능력, 과학적 탐구 능력, 창의적 사고 능력, 수·과학적 문제해결 능력, 수·과학적 의사결정 능력, 정보처리 능력의 여섯 가지로 도출되었으며, 이를 기반으로 세부 영역별 핵심개념, 성취기준 및 성취수준을 설정하였다. 연간 교육과정은 공통소양(10%), 수학(30%), 과학(30%), 수·과융합(30%)의 비율로 편성되었으며, 프로젝트 기반 학습과 AI·STEAM 요소를포함한 융합형 프로그램으로 구성되었다. 본 연구는 수학과 과학의 통합적 접근을 기반으로 초등 영재교육에서 실천 가능한 수·과융합 교육과정의 모형을 제시함으로써, 향후 융합교육의 방향성과 교수·학습 설계에 유용한 기초 자료로 활용될 수 있다. 또한, 제안된 성취기준과 프로그램은 교육 현장에서의 적용가능성과 확장성을 높이는 데 기여할 수 있을 것으로기대된다.

영문 초록

This study aimed to develop a standardized curriculum for the science-mathematics convergence in elementary gifted education, with the goal of enhancing students’ convergent thinking and creative problem-solving abilities. To achieve this, the core competencies and key concepts in mathematics and science were analyzed, and expert opinions were collected to derive convergence-specific competencies suitable for elementary gifted learners. A mixed methods approach was employed, including literature review, expert surveys, and consultation meetings. The literature analysis examined the content structures of the mathematics and science curricula, while the survey assessed the validity and agreement levels of core competencies across three domains. Subsequent research team discussions and expert consultations through interim and final reporting sessions were used to validate the appropriateness and practical applicability of the proposed learning standards, achievement levels, and annual curriculum structure. As a result, six core competencies were identified: mathematical reasoning, scientific inquiry, creative thinking, science-mathematics problem solving, science-mathematics decision-making, and information processing. Based on these, key concepts, achievement standards, and achievement levels were established for each subdomain. The annual curriculum was structured around four areas: general competencies (10%), mathematics (30%), science (30%), and science-mathematics convergence (30%), and designed as a project-based, AI- and STEAM-integrated convergence program. This study presents a practical curriculum model that integrates mathematics and science in elementary gifted education. The proposed framework provides foundational guidance for future convergence education and instructional design, while the achievement standards and programs are expected to enhance applicability and scalability in educational settings.

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 이론적 배경 및 용어 정의

Ⅲ. 연구 방법 및 절차

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론

참고문헌

키워드

초등 영재교육 수·과융합 교육과정 융합역량 핵심역량 성취기준 문제해결력 창의적 사고 과학적 탐구 elementary gifted education science-mathematics convergence curriculum convergence competence core competencies achievement standards problem-solving ability creative thinking scientific inquiry