온라인 수업 환경에서 대학생이 지각하는 온라인 수업 장점, 교수자와의 상호작용, 도전적 학습경험, 역량 향상 인식 및 기대 간의 관계

• 영문명: Relationships among University Students' Perceived Online Class Advantages, Interaction with Instructors, Challenging Learning Experiences, and Perceived Competency Gains and Expectations in an Online Classroom
• 발행기관: 한국교육컨설팅코칭학회
• 저자명: 홍효정(Hong, Hyo-jeong) 이영(Lee, Yeong)
• 간행물 정보: 『교육컨설팅코칭연구』제8권 제1호, 59~84쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.03.30

국문 초록

본 연구에서는 온라인 수업 상황에서 교수-학습경험을 토대로 대학생이 지각하는 온라인 수업 장점, 교수자와의 상호작용, 도전적 학습경험, 역량 간의 구조적 관계를 알아보고자 하였다. 이를 위해 지방소재 A대학 재학생 634명을 대상으로 조사된 K-NASEL의 자료를 구조방정식 모형을 적용·분석하였다. 그 결과 교수자와의 상호작용이 역량 향상 인식과 역량 향상 기대에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 온라인 수업의 장점 인식이 도전적 학습경험에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 도전적 학습경험이 교수자와의 상호작용과 역량 향상 인식, 교수와의 상호작용과 역량 향상 기대를 매개하는 것으로 나타났다. 넷째, 도전적 학습경험이 온라인 수업의 장점 인식과 역량 향상 인식, 온라인 수업 장점 인식과 역량 향상 기대를 매개하는 것으로 나타났다. 그리고 역량 향상 인식이 교수자와의 상호작용과 역량 향상 기대, 온라인 수업 장점 인식과 역량 향상 기대를 매개하는 것으로 나타났다. 연구 결과를 토대로 온라인 수업이 안정적으로 확장되기 위해 상호작용의 구체적인 방법과 전략 제시, 구체적인 학습가이드 개발과 활용이 제안되었다.

영문 초록

This study is a study conducted based on the learner's learning experience in the context of online class. As a result, it was found that the interaction with the professor had a significant effect on the level of competency improvement and the expected level of competency improvement. Second, it was found that the recognition of the advantages of online classes affects the challenging learning experience. Third, it was found that the challenging learning experience mediates the content of interaction with the professor and the degree of competency improvement, the content of interaction with the professor, and the expected degree of competency improvement. Fourth, it was found that the challenging learning experience mediates the recognition of the merits of online classes and the degree of competency improvement, the recognition of the advantages of online classes, and the expectation of capacity improvement. Finally, it was found that the degree of competency improvement mediates the content of interaction with professors, the expected level of competency improvement, the challenging learning experience, and the expected level of competency improvement. The results of this study can be significant in deriving considerations to improve the quality of online classes.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

온라인수업 상호작용 학습경험 학습역량 온라인수업 질 Online Class Interaction Learning Experience Competency Quality of Online Learning