A research on the effects of English learning experience as L2 on Korean audio-morphological awareness as L3

• 영문명: L2로서의 영어 사용 환경이 L3로서의 한국어 어휘 음절구조 지각에 미치는 영향 연구
• 발행기관: 국제한국어교육학회
• 저자명: 최재수 분릿코헹
• 간행물 정보: 『한국어교육』26권 2호, 239~258쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 어문학 > 한국어와문학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.06.30

국문 초록

본 연구의 목적은 중-영 이중 언어 사용 환경 변인이 추가적인 외국어(L3)로서 습득되는 한국어 음절 인식에 미치는 영향을 검증하는 데 있다. 연구문제의 규명을 위해 영어 모어 화자 집단과 중국어 모어 화자 집단, 그리고 이중 언어 환경에서 L2로서의 영어 사용 능력을 획득한 중국어-영어 이중 언어 화자 집단을 대상으로 한국어 2 음절 단어에 대한 음절 탐지 수행을 비교하였으며, 실험에 투입된 자극단어가 심성어휘집에서 인출될 가능성을 배제하기 위해 실험참가자의 한국어 능력은 초급으로 통제되었다. 누적된 반응속도를 분석한 결과, 영어 모어 화자 집단과 영어-중국어 이중언어 화자 집단 간의 반응속도 차이는 근소하여 통계적으로 유의미한 편차가 없었으며, 중국어 모어 화자 집단은 위 두 집단에 비해 열등한 반응 속도를 보였다. 이로 인해 모국어 변인에 의한 한국어 음절 지각 수행 능력의 차이가 확인되었고, 모국어 변인(L1)의 영향력이 목표 언어(L3) 학습 이전에 습득된 외국어 변인(L2)에 의해 상쇄될 수 있다는 본 연구의 연구문제가 지지되었다. 본 연구의 의의는 첫째, 교실 환경에서 관찰되는 입문 단계 학습자의 한국어 음성 자극에 대한 반응 수행의 편차를 설명하는 변인을 일부나마 규명하였다는 점에서 교육적인 의의가 있다. 둘째, 연구방법론적으로 L3 변인의 영향력을 측정하는 데 사용되었던 기존의 단어추측 과제(Singleton et al 2006; 유은정 2008; 정유현 2011; 백영경 2013)에 비해 한국어 숙달도가 낮은 집단을 대상으로 실험을 진행할 수 있다는 점이다. 결과적으로 실험대상자의 통제된 한국어 숙달도는 개인별 언어 숙달도 및 언어 지식 변인의 편차를 통제할 수 있는 환경을 제공하여 L1 및 L2 변인의 효과를 더욱 분명하게 드러내는데 기여하였다.

목차

1. Introduction

2. Research Background and Purpose of Study

3. Experiment Design

4. Results and Discussion

5. Conclusion

References

키워드

실험심리언어학 음절 인식 과제 교차언어적 영향력 (CLI) L3