2009개정교육과정에 따른 중학교 정보과목의 서술형 수행평가 적용방안

• 영문명: An Application Method Study on Written Performance Assessments in Middle School Informatics according to the Revised Curriculum in 2009
• 발행기관: 한국교원대학교 교육연구원
• 저자명: 김광용(Kim, Kwang-Yong) 서영민(Seo, Young-Min) 이영준(Lee, YoungJun)
• 간행물 정보: 『교원교육』제29권 제4호, 187~203쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.10.30

국문 초록

본 연구는 2009개정교육과정의 적용에 따라 정보 과목의 수행평가가 잘 운영되고 있는지에 대한 현황을 분석하고, 개정 교육과정의 평가 방침에 적합한 서술형 수행평가 문항의 개발을 목적으로 한다. 서울특별시 중학교 중 정보를 선택한 113개 학교를 대상으로 수행평가 실시 현황을 분석한 결과, 여전히 수행평가 항목 중 타자연습과 같은 단순한 기능 위주의 실기 평가가 많은 비중을 차지하고 있었다. 이에 학생들의 창의성과 논리적 사고력을 평가할 수 있는 방법으로 중학교 정보 과목의 한 개 단원을 대상으로 서술형 수행평가 문항을 개발하였다. 본 연구에서 제시한 문항이 학교 현장에서 평가 자료로 활용되어 정보 과목의 평가 방법 향상에 도움이 되기를 기대한다.

영문 초록

The purpose of this study is to analyze the assessment status in Informatics depending onthe application of the 2009 revised curriculum and to develop questions of the writtenperformance assessment. The result of analysis that the process of the written performanceassessment in Seoul, 113 schools out of all middle schools, was accounted for most of simpleperformance assessment such as typing exercise. So, Written performance assessment out of achapter in a middle school textbook was developed for improving students’ creativity andlogical thinking. Presented assessment items in this study is expected to be helpful to improveevaluation methods of informatics.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의 및 결

참고문헌

키워드

2009개정교육과정 정보 서술형 수행평가 The Revised Curriculum in 2009 Informatics Written Performance Assessments