간호대학생의 임상실습 중 경험한 언어폭력과 진로정체감

• 영문명: Verbal Abuse and Lowered Career Identity Experienced by Nursing Students during Clinical Training: the Mediating Effect of Self-esteem
• 발행기관: 한국자료분석학회
• 저자명: 임영순(Young Soon Im) 권혜진(Hye Jin Kwon) 노기옥(Gie Ok Noh) 배가령(Ka Ryeong Bae)
• 간행물 정보: 『Journal of The Korean Data Analysis Society (JKDAS)』Vol.18 No.4, 2315~2328쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 자연과학 > 통계학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.08.30

국문 초록

본 연구의 목적은 간호대학생의 언어폭력 경험, 진로정체감, 자아존중감의 수준을 확인하고 언어폭력 경험과 진로정체감의 관계에서 자아존중감의 매개효과를 확인하기 위한 것이다. 3개 간호대학에서 구조화된 자가보고형 설문지를 이용하여 자료수집이 진행되었으며, 4학년에 재학 중인 155명의 자료를 분석하였다. 자료 분석은 IBM SPSS Statistics 22.0으로 기술통계, 독립표본 t-검정(independent t-test), 일원분산분석(one way ANOVA), 피어슨 상관계수(Pearson correlation coefficient), 다중회귀분석(hierarchical multiple regression), 소벨테스트(Sobel test)를 이용하였다. 지각된 언어폭력 경험은 언어폭력 경험 수준을 높이고 진로정체감과 자아존중감을 낮추는 영향을 미쳤으며, 언어폭력 유형에서 ‘반말을 한다 가 가장 높은 점수를 보였다. 언어폭력 경험은 진로정체감, 자아존중감과 음의 상관관계, 자아존중감과 진로정체감은 양의 상관관계를 보였다. 진로정체감에 대한 언어폭력 경험과 자아존중감의 설명력은 24%였으며, 자아존중감은 언어폭력 경험과 진로정체감의 관계에서 부분적 매개효과를 나타냈다. 본 연구의 결과에 근거하여 간호대학생의 진로정체감을 높이기 위해서는 언어폭력 예방에 대한 중재와 함께 자아존중감을 높이는 전략이 함께 구축될 필요가 있다.

영문 초록

The purpose of the study was to examine the extent to which nursing students were exposed to verbal abuse during clinical practice and how this experience was correlated with the levels of their career identity and self-esteem and to identify whether there was a mediating effect of self-esteem on the experience of past verbal abuse and career identity. Data from 155 fourth-year undergraduate students of nursing were collected by means of a structured self-report questionnaire and were analyzed with descriptive statistics, independent t-test, one-way ANOVA, Pearson correlation coefficient, hierarchical multiple regression, and the Sobel test using IBM SPSS Statistics. The most common verbal abuse experience by students was ‘talking down’. Such an experience was negatively correlated with career identity and self-esteem while there was a positive correlation between self-esteem and career identity. The experience of verbal abuse and self-esteem accounted for 24% of the variation in career identity and self-esteem showed a partial mediating effect on the experience of verbal abuse and career identity. Our results suggest that strategies that could prevent verbal abuse and enhance students’ self-esteem during clinical practice are necessary to encourage students to develop career identity.

목차

1. 서론

2. 연구방법

3. 연구결과

4. 논의

5. 결론

References

키워드

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