보육교사의 직무만족도가 교사-유아 상호작용 및 가족-교사 간의사소통에 미치는 영향

• 영문명: The Effects of Childcare Teacher’s Job Satisfaction on Teacher-Child Interaction and Family-Teacher Communication
• 발행기관: 학습자중심교과교육학회
• 저자명: 고경미(Koh, Kyung Mee) 이선경(Lee, Seon Kyung)
• 간행물 정보: 『학습자중심교과교육연구』제17권 13호, 397~414쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.07.15

국문 초록

본 연구의 목적은 보육교사의 직무만족도가 교사-유아 상호작용 및 가족-교사 간의사소통에 미치는 영향을 파악하는데 있다. 이를 위해 2016년 3월 28일부터 4월 1일 까지 연구대상이 아닌 보육교사 20명에게 예비조사를 실시한 후, 2016년 4월 18일부터 5월 28일까지 6주간 광주광역시에 소재한 어린이집에 근무하는 보육교사 237명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 활용하여 상관 분석과 단계적 중다회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 보육 교사의 직무만족도는 교사-유아 상호작용, 가족-교사 간 의사소통과 유의미한 정적인 상관관계를 보였다. 둘째, 보육교사의 교사-유아 상호작용에 직무만족도의 하위요 인인 직무자체가 가장 강력한 영향력을 미쳤고 동료관계, 원장과의 관계, 보수와 승진이 순서대로 영향을 미쳤다. 보육교사의 가족-교사 간 의사소통에 직무만족도의 하위 요인인 직무자체가 가장 강력한 영향을 미쳤고 동료관계도 의미있는 영향을 미쳤다. 이러한 결과는 보육교사의 교사-유아 상호작용과 가족-교사 간 의사소통의 질을 높이기 위한 기초자료가 될 수 있으며, 보육교사의 직무만족도 증진이 교육의 질 향상에 기여할 수 있음을 시사한다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate the effects of childcare teachers job satisfaction on teacher-child interaction and family-teacher communication. For this purpose, we first conducted a pilot survey of 20 non-study subject childcare teachers from March 28 to April 1, 2016 and then conducted a survey of 237 childcare teachers working in the nurseries located in Gwangju City for 6 weeks from April 18 to May 28, 2016. The collected data were analyzed by correlation analysis and stepwise multiple regression analysis using the SPSS 18.0 program. The results of this study are as follows. First, childcare teachers job satisfaction has the significant positive correlation with teacher-child interaction and family-teacher communication. Second, the job itself, a sub-factor of job satisfaction has the strongest influence on the teacher-child interaction. The colleague relation, relationship with the director, teachers’ compensation, and their promotion influenced on the teacher-child interaction in that order. The job itself has the strongest influence also on the family-teacher communication and the colleague relation also has meaningful influence. These results can serve as basic data for improving the quality of teacher-child interaction and family-teacher communication. This study suggests that the promotion of childcare teachers’ job satisfaction can contribute to the improvement of the quality of child education

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ.연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 논의 및 결론

키워드

보육교사 직무만족도 교사-유아 상호작용 가족-교사 간 의사 소통 childcare teacher family-teacher communication job satisfaction teacher-child interaction