초등 예비교사를 대상으로 에듀테크를 활용한 의생활과 식생활 융합교육프로그램 개발

• 영문명: Development of an EduTech-Based Integrated Education Program on Clothing and Dietary Life for Pre-Service Elementary School Teachers
• 발행기관: 한국실행연구학회
• 저자명: 이윤정 이영민
• 간행물 정보: 『교육실행연구』제3권 제2호, 27~53쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.11.30

국문 초록

본 연구는 초등 예비교사를 대상으로 에듀테크를 활용한 의생활과 식생활 융합교육프로그램을 개발하는 데 목적이 있다. 이를 위해 선행연구 및 교육과정 분석, 융합 프로그램의 목표와 학습주제 및 내용 설정, 교수‧학습 계획 수립의 3단계로 프로그램을 설계하였다. 이 연구를 통해 얻은 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 프로그램의 목표는 에듀테크 활용 역량 강화, 의생활 식생활에 대한 융합적 이해, 지속가능한 생활 실천 역량과 시민성, 포용적 사고의 함양이다. 둘째, 주차별 학습 주제는 시민성, 업사이클링, 유니버설 디자인이며, 1–4차시(시민성)에는 의복 소비와 식습관을 점검하고 사회‧환경적 영향을 탐구하여 지속가능한 생활 실천을 모색하도록 하였다. 5–9차시(업사이클링)에는 의생활과 식생활 맥락에서 업사이클링의 필요성을 이해하고 제작 활동을 통해 의미와 가치를 확산하는 것이다. 10–14차시(유니버설 디자인)에는 의생활과 식생활 영역에 유니버설 디자인의 원칙을 적용하는 아이디어를 구상‧공유하여 포용적 사고를 촉진하였다. 전문가 평가 결과를 바탕으로 산출한 CVR값은 패널 크기에 따른 최소 요구치를 충족하여 내용타당도가 확인되었다. 본 연구의 의미는 초등 예비교사가 디지털 기반 융합교육의 필요성과 교육적 의미를 인식하고, 이를 실제 수업 설계와 실행 평가로 이어지는 실천 역량을 함양하는데 기여하는 것이다. 후속 연구로는 개발된 프로그램의 현장 적용을 통해 효과성과 적용 가능성을 평가하고 더불어 주생활 및 실과‘기술’분야까지 확장된 융합프로그램 개발을 제언한다.

영문 초록

This study aims to develop an EduTech-based integrated education program on clothing and dietary life for pre-service elementary school teachers. To this end, the program was designed through three stages: (1) analysis of previous research and curriculum, (2) establishment of the program’s goals, learning themes, and content, and (3) development of teaching–learning plans. As a result, the main findings of the present study are as follows. First, the program aims to strengthen EduTech utilization competence, foster an integrated understanding of clothing and dietary life, and cultivate sustainable living practices, citizenship, and inclusive thinking. Second, the learning themes by unit were citizenship, upcycling, and universal design. In sessions 1–4 (citizenship), pre-service teachers examined clothing consumption and eating habits, explored their social and environmental impacts, and sought sustainable living practices. Then, in sessions 5–9 (upcycling), they learned about the need for upcycling in the contexts of clothing and dietary life and engaged in maker activities to promote its meaning and value. Finally, in sessions 10–14 (universal design), they developed and shared ideas applying universal design principles to clothing and dietary life, thereby fostering inclusive thinking. Moreover, based on expert evaluations, the Content Validity Ratio values met the minimum required value for the given panel size, confirming the content validity of the program. In conclusion, the significance of this study lies in helping pre-service elementary school teachers recognize the need and educational value of digital-based integrated education, and in fostering their practical competence to design, implement, and evaluate instruction. For future research, it is recommended to apply the developed program in real educational settings to verify its effectiveness and applicability, and to expand the scope of integration to include housing life and the “technology” domain of practical arts education.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구의 결과

Ⅴ. 논의 및 제언

참고문헌

키워드

에듀테크 의생활교육 식생활교육 융합교육프로그램 개발 초등 예비교사 EduTech Clothing Life Education Dietary Life Education Development of an Integrated Education Program Pre-Service Elementary School Teachers