과학⋅미술 융합 기후변화 교육 프로그램이 초등학생의 기후변화 소양 및 창의적 사고 역량에 미치는 영향

• 영문명: The Impacts of Climate Change Education Program with the Convergence of Science and Art on Elementary School Students’ Climate Change Literacy and Creative Thinking Competency
• 발행기관: 에너지기후변화교육학회
• 저자명: 채유정 이광훈 박재용
• 간행물 정보: 『에너지기후변화교육』제15권 제1호, 1~20쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2025.02.28

국문 초록

이 연구의 목적은 과학⋅미술 융합 기후변화 교육 프로그램이 초등학생의 기후변화 소양 및 창의적 사고 역량에 미치는 영향을 살펴보는 것이다. 이를 위해, 선행 연구에 기초하여 총 8차시 분량의 과학과 미술을 연계한 기후변화 교육 프로그램을 개발한 후, 초등학교 5학년 학생들을 대상으로 그 영향을 탐색하였다. 이질통제집단 설계 방식에 따라 수행한 정량적 연구 결과, 과학⋅미술 융합 기후변화 교육 프로그램에 참여한 실험집단은 통제집단과 비교하여 기후변화 소양 및 창의적 사고 역량의 모든 영역에서 높은 점수를 보였으며, 그 차이는 통계적으로 유의하였다. 또한, 과학⋅미술 융합 기후변화 교육 프로그램에 참여한 실험집단 학생 중 일부를 대상으로 집단 면담을 통한 정성적 연구 결과, 과학⋅미술 융합 기후변화 교육 프로그램은 기후변화에 대한 인지적⋅정의적⋅행동적 영역의 학습에 효과적이었으며, 과학 교과와 미술 교과의 내용 및 방법을 창의적으로 융합하는 역량을 신장하여 궁극적으로 초등학생의 기후 변화 소양 및 창의적 사고 역량 강화에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로, 이 연구에서는 학교 기후변화 교육에서 과학⋅미술 융합 기후변화 교육 프로그램을 효과적으로 운영하는 방안을 논의하였다.

영문 초록

This study aims to explore the effects of a climate change education program integrating science and art (CCEP-SA) on climate change literacy and creative thinking competency among elementary school students. Toward this end, the study developed the program comprising eight sessions based on a literature review. Furthermore, this study explored the impacts of CCEP-SA on fifth-grade students. A quantitative study using the nonequivalent control group design method demonstrated that the experimental group scored higher in all domains of climate change literacy and creative thinking competency than did the control group, and this difference was found to be statistically significant. Additionally, a qualitative study conducted through group interviews with selected students from the experimental group indicated that CCEP-SA effectively impacted learning through the cognitive, affective, and behavioral domains of climate change and enhanced the ability to creatively integrate subjects and methods of science and art. In summary, CCEP-SA exerted positive impacts by improving climate change literacy and creative thinking competency among elementary school students. These results informed our strategies for effectively implementing CCEP-SA into formal climate change education.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

과학과 미술, 융합 교육, 기후변화 교육, 기후변화 소양, 창의적 사고 역량, science and art, convergence education, climate change education, climate change literacy, creative thinking competency