유아교사의 코칭역량과 전문성이 유아와의 상호작용에 미치는 영향

• 영문명: The Effect of Early Child Teacher's Coaching Competency and Teacher Professionalism on Interaction with Infants
• 발행기관: 한국부모교육학회
• 저자명: 박지혜 도미향
• 간행물 정보: 『부모교육연구』제20권 제1호, 47~67쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.03.31

국문 초록

본 연구는 유아교사의 코칭역량과 전문성이 유아와의 상호작용에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 본 연구를 위해 충청남도 지역에 근무하고 있는 유아교사 361명을 대상으로 조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 26.0 통계 프로그램을 사용하여 빈도, 백분율, 평균과 표준편차, Cronbach’s 계수를 산출하였고 Pearson 적률상관분석을 실시하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 유아교사의 코칭역량, 전문성, 유아와의 상호작용 수준은 높은 편으로 나타났다. 또한, 세 변인 모두 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났으며, 유아교사의 코칭역량과 전문성이 유아와의 상호작용에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 유아교사의 코칭역량과 전문성에 대한 이해와 중요성을 인식하고 유아와의 상호작용의 질을 높일 방안을 모색하여 유아와의 상호작용 질 향상을 위한 기초자료로 제공하고자 한다.

영문 초록

The purpose of this study is to investigate the effect of early childhood teachers' coaching competencies and expertise on the interaction with infants. This study surveyed 361 early childhood teachers working in Chungcheongnam-do, and 337 copies were used as research data, except for those unfaithful. For the collected data, frequency, percentage, mean and standard deviation, and Cronbach's coefficient were calculated using SPSS 26.0, and Pearson moment-correlation analysis was performed. The results of this study are as follows. The coaching competency, professionalism, and level of interaction with infants of early childhood teachers were found to be high. In addition, all three variables were found to have a significant correlation, and coaching competency and expertise of early childhood teachers had a significant effect on the interaction with infants. This study aims to recognize the understanding and importance of early childhood teachers' coaching competencies and expertise, to seek practical ways to improve the quality of interaction with infants, and to provide basic data for improving the quality of interaction with infants.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

유아교사의 코칭역량 전문성 유아와의 상호작용 early child teacher's coaching competency teacher professionalism interaction with infants