STEAM 교육에 대한 유아교사의 인식 및 요구

• 영문명: Childcare teachers awareness and demands on STEAM education: focused on STEAM education related teachers
• 발행기관: 한국영유아교육지원학회
• 저자명: 강경희(Kang, kyung hee)
• 간행물 정보: 『영유아교육지원연구』제5권 제2호, 1~17쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.12.31

국문 초록

본 연구는 STEAM 관련 교육을 받은 경험이 있는 유아교사 198명을 대상으로 유아 STEAM 교육에 대한 인식 및 교사교육 내용에 대한 요구도를 살펴보고, 이를 통해 유아 STEAM 교육의 현장 적용성을 높이기 위한 방안을 모색하고자 하였다. 그 결과 STEAM 교육에 대한 이해와 필요성에 대한 인식은 전체적으로 높게 나타났으나, ‘통합과 융합에 대한 이해도’가 다소 낮게 나타났다. 유아 STEAM 교육의 내용 요구도에서는 교사대 아동비율, 또래관계증진, 창의성, 과학에 대한 성취, 실생활관련 내용에 대한 부분이 보다 높게 나타났으며, 현장 적용성을 위한 환경 요구도에서는 프로그램 개발 및 지도안, 원장, 교사의 의지와 신념, 학부모의 인식, 지속적인 교사교육이 필요함을 나타냈다. 이러한 결과는 유아 STEAM 교육을 실행하는데 물리적 환경개선을 위한 유아교육학계의 노력과 정책적 지원방안이 모색되어야 함을 시사한다.

영문 초록

The purpose of this study is to find out the need for awareness of infant STEAM education and the contents of teacher education, and to seek ways to enhance the on-site applicability of infant STEAM education. 198 infant teachers with experience in STEAM-related education took part in this research. The result of the study showed that STEAM education and the awareness of the need were high overall, but the level of understanding of integration and convergence was somewhat low. In the section of the demands of STEAM education for infants, the teachers replied that teacher-infant ratio, the promotion of peer relationship, creativity, achievement in science, and real life-related content were relatively insufficient. And in the section of the environmental demands for field applicability, the teachers replied that the program development and guidance, the attitude and belief of directors and teachers, awareness of parents, and continuing teacher education were needed. These results suggest that the efforts of the pedagogic circle to improve the physical environment and the educational policy level support should be sought to implement the infant STEAM education.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

유아 STEAM교육 유아교사인식 유아교사요구 STEAM education young children early childhood teacher s awareness early childhood teacher need