어머니의 양육특성과 학교준비도 간의 관계에서 유아의 스마트미디어 사용시간의 매개효과 검증

• 영문명: Verification of Mediating Effects of Child’s Smart-Media Usage Time on the Relationship between Mother’s Parenting Behavior and School Readiness
• 발행기관: 한국어린이미디어학회
• 저자명: 이상희(Lee Sanghee) 이정미(Lee Jungmi)
• 간행물 정보: 『어린이미디어연구』제18권 제3호, 135~160쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.09.30

국문 초록

본 연구는 한국아동패널 6차와 7차 자료를 활용하여 어머니의 양육특성(온정적 양육행동, 통제적 양육행동, 양육스트레스, 모-자 상호작용)과 학교준비도 간의 관계에서 스마트미디어 사용시간의 매개효과를 검증하였다. 연구결과, 첫째, 만 4세 유아는 하루 평균 1.54(sd=.90) 시간 스마트미디어를 사용하며, 연구대상 중 54.6%는 1시간 30분 이상 스마트미디어를 사용하였다. 둘째, 유아의 스마트미디어 사용집단에 따라 어머니의 온정적 양육행동, 모-자 상호작용은 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 4세의 스마트미디어 권장 사용시간에 따라 만 5세 학습준비도에 차이가 있는 것으로 나타났다. 넷째, 어머니 양육특성(6차)과 학교 준비도와(7차)의 관계에서 스마트미디어 사용시간(6차)은 부분 매개하는 것으로 나타났다. 즉 어머니의 양육특성이 스마트미디어 사용량을 증/감소시키며 이를 통해 학교 준비도에 긍정/부정적 영향을 미치는 것을 알 수 있다. 따라서 유아기 긍정적인 발달을 위해서는 부모가 긍정적인 양육 특성을 실천할 수 있도록 부모교육이 요구된다.

영문 초록

This study verified the mediating effects of smart-media usage time on the relationship between mother’s parenting characteristics(compassionate parenting behavior, controlling parenting behavior, parenting stress, mother-child interaction) and school readiness by using the 6th & 7th data of Panel Study of Korean Children. In the results of this study, first, the four-year old children used smart-media for average 1.54(sd=.90) hours a day, and the 54.6% of the research subjects used smart-media for 1&half hours or more. Second, mother’s compassionate parenting behavior and mother-child interaction showed statistically significant differences in accordance with the smart-media usage group of children. Third, the school readiness of the five-year old children showed differences in accordance with the recommended smart-media usage time for four-year old children. Fourth, the smart-media usage time(6th) partially mediated the relationship between mother’s parenting characteristics(6th) and school readiness(7th). In other words, mother’s parenting characteristics increase/decrease the smart-media usage amount, which could have positive/negative effects on the school readiness. Therefore, the parent education would be needed for parents to practice the positive parenting characteristics for the positive development of childhood.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 결과 및 해석

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

한국아동패널 어머니 양육행동 양육 스트레스 어머니-유아 상호작용 학교준비도 스마트미디어 사용시간 panel study of korean children mother’s parenting behavior parenting stress Mother-Child interaction school readiness smart-media usagetime