유치원교사 양성체제와 유아교육의 전문성 신장

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 양옥승
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제19권 제1호, 25~43쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2002.01.01

국문 초록

이 연구는, 새로운 교육정책은 만 3세부터 질 높은 교육을 보장하는 방향에서 입안되어야 한다는 가정 하에서, 유치원 교사의 자격 기준과 전문대학 및 대학교의 유아교육과 교육과정을 분석하고 다음과 같은 개선 방안을 제시하였다. 1) 대학졸업과 교사 자격증 제도를 분리시킨다. 2) 전문대학 유아교육과의 교육연한을 4년으로 연장한다. 3) 교양과정을 강화할 수 있도록 전문대학 유아교육과의 교육과정을 재조직한다. 4) 4년제 대학교 유아교육과를 증설하고 교유과정 운영의 내실화, 교육실습의 강화, 현직교육 체제의 효율적인 활용, 평가인정 기준의 조정, 유아교육/보육의 기능적 통합 등을 통해 유치원교사 양성체제의 질을 종합적으로 관리한다.

목차

I. 서론

II. 유치원교사의 자격기준과 양성대학 현황

1. 유치원 교사의 전문적 능력과 자격기준

2. 양성대학

III. 대학별 유아교육과 교육과정 구조 분석

IV. 유아교육의 전문성 신장을 위한 유치원교사 양성체제의 개선 방안

1. 졸업과 자격의 분리 및 자격증의 차등화

2. 전문대학 유아교육과의 교육연한을 4년 이상으로 연장

3. 교양과정 강화 위해 전문대학 유아교육과의 교육과정 구조개선

4. 4년제 대학교 유아교육과의 증설 및 유치원교사 양성체제에 대한 종합적인 질 관리

V. 결론

참고문헌

Abstract

키워드

유치원교사 유아교사 양성 유아교사의 자격 유아교육 전문가 교육과정 kindergarten teachers early childhood pre-service education early childhood certification early childhood professionals curriculum.